男童将近2岁仍只懂叫爸妈　言语治疗师分享6大方法助家长训练

每个小朋友的成长进度不一，家长可以做的，就是付出爱心和耐性，陪伴和扶助子女。有港妈发现囝囝将近2岁，仍只懂说“爸爸、妈妈”，听懂指令也不肯开口说话，令人担忧。有本港言语治疗师分享了六大方法，让父母在家也可以跟小朋友做小训练，鼓励他们开口学说话。

有港妈日前在社交平台发文，指现时1岁10个月大的囝囝不肯说话，只懂讲“爸爸、妈妈”等单词，对此状况感到忧心：“还只系识讲爸爸妈妈，其他都系外星话，好担心，好多嘢叫佢做都明，就系唔出声。”帖文吸引不少父母以过来人身份留言，形容子女年满3、4岁依然不爱说话，但入学后就如“开笼雀”一样说不停，著事主不用过份担心，“我仔3岁都唔讲嘢，返咗学就讲多咗好多，而家小一你叫佢唔好讲，佢都仲不停讲”、“之后会语言大爆发，最重要家长讲多啲，佢吸吸埋埋一识讲把咀就超多嘢讲”、“2岁3个月嘅仔都仲外星话中，寻日一上完playgroup返嚟，突然听到佢连续唱咗4首唔同嘅歌”。

卫生署：孩子5岁前是语言发展重要阶段

据本港卫生署家庭健康服务资料，5岁前是孩子语言发展的重要阶段，婴幼儿一般由6个月大起，可以在环境提示下意会一些日常用的句子，亦开始发出没有意思的单音；至9个月大开始，可以在手势提示下对熟悉的句子能作出适当的反应，或开始学习言语表达，如讲“外星话”或模仿单词。孩子年满1岁后，应开始能说出一些单词，如“爸” 、“妈”；而满1岁半后，也应能听从简单指示，及说出更多单词，或人物加动作的双词，如“妈妈-抱”。

署方建议，如孩子年满1岁半，仍未能明白熟悉的人物或物品的名称、不会用手指指著来表达自己的需要、不会说单字、对别人叫他的名字经常不回应、甚少望著别人，或孩子年满2岁后仍只会讲单字、在没有动作提示下不会跟随简单的指令、不会辨识简单的图画，则有需要请教母婴健康院、家庭／儿科医生或有关医护人员。

言语治疗师：家庭环境也有影响

高级言语治疗师（注册）方滃婷表示，简单而言如果小朋友年满2岁，仍未懂得跟随单步骤指令，如“起身”、“坐低”、“著鞋”，或无法以双词组短句表达，如“食饱”、“我玩”、“我食”等，则可以归纳为发展较慢。

不过小朋友在语言发展上，不同年龄层会有不同的里程碑，除了孩子的发音及表达能力之外，家庭环境是双语还是单一语言、父母有否给予足够的语言刺激等等，也是评估小朋友语言能力发展的考虑因素。她表示，如果家长抱有怀疑，可以找言语治疗师先作咨询，但1岁半或以下的幼童仍在发展阶段，因此并不建议过早做评估，“小朋友学说话真是有快有慢”。

六大方法助家长训练年幼子女

方滃婷表示，疫情下，大家出外时都会戴上口罩，令小朋友看到他人嘴形的机会减少，加上要避疫及停课，小朋友甚少跟他人接触，他们学习语音和模仿语音的机会大大降低，令家长的角色变得尤其重要。

她建议，当子女独自玩耍、未有主动发声时，家长可主动在子女身旁做语言输入，描述小朋友在做甚么动作，例如小朋友玩气球或吃东西时，家长可口述“玩波波”、“你食紧饼饼”，让孩子认知自己在做甚么，以及认识生活物件的名称。当家长发现小朋友熟识这些反应后，甚至可以尝试创造填充题，如询问“我哋食紧......？”，引导孩子发出单字词音。如果家长正在陪伴小朋友玩耍的话，也可以多加描述自己的动作，如“妈咪喺度玩波波、推波波”，令小朋友有更多语言输入和刺激。

家长亦应多制造机会让孩子表达自己，例如当孩子冲动地伸手抢玩具前，可以著他们先摊开手板，鼓励他们在成功说出字词前，尝试以身体语言表达，然后进一步鼓励他们讲出“要”、“畀”等字眼，让他们以正确身体语言、动作及语言表达需要。

家长也可以多花时间加强小朋友发音模仿的能力，方滃婷建议，可以利用玩声、扮声的游戏，如叫小朋友模仿喝水的声音或扮汽车引擎的声音，透过小游戏令他们觉得使用声音是一件有趣的事，也可以训练口肌能力。当小朋友对日常环境有多点认知时，家长可以用拟声词，如动物叫声“猫儿喵喵”、“绵羊咩咩”、“小狗汪汪”，让他们建立对声音及相应事物的连结，引起他们的兴趣，增加沟通动机。

家长教导小朋友说话时，应引导孩子将视线注意力放到嘴型上，让他们学习讲字音同时，也学习正确地发音，为他们的发音能力打底。家长说话时也可以尽量夸张口型，让孩子清楚看到发音时的嘴部活动，有利他们模仿字音。除此之外，平时可以多跟孩子做不同的口部动作，活动嘴巴、嘴唇、舌头等不同的小肌肉，令他们发音更清晰。

方滃婷亦强调，最重要的是父母要为小朋友建立一个较好的语言刺激环境，不能单单用电脑播放儿歌或卡通片，而是要家长和小朋友多接触和互动。即使是一起看手机短片，家长也应在旁多加描述片中主角的行为，配合小朋友的语言能力阶段而给予适当的刺激。

饮食方面都要留意

方滃婷又提醒，要推动小朋友的口肌发展，除了刚才的口部活动外，家长也要多注意小朋友饮食，“如果小朋友开始加固，或已经长齐乳齿时，家长就不应再将食物剪得太碎，应就著他们的能力，让他们多咬几口，训练咀嚼能力，对口部肌肉发展、咬字能力也有帮助”。