STEAM｜岭南中学整合电脑及DT科　增聘视艺老师培养学生创客能力

【STEAM / STEM】政府近年提倡STEM教育，即科学（Science） 、科技（Technology） 、工程（Engineering）、数学（Mathematics），以启发学生科学及科创能力，近期更加入艺术（Art）成为STEAM教育。“01教育”走访多间中小学，准备一系列的STEM教育访问报道，帮助各位家长了解现时STEM教育的最新趋势！

杏花邨岭南中学的学生团队早前凭STEAM发明“智箱牛盾”，夺得7个比赛奖项，包括“2022香港资讯及通讯科技奖：学生创新奖”初中组银奖。该校钟慧晶校长及电脑科王铭浩老师接受“01教育”访问分享该校STEM教育政策提到，学校本学年起整合电脑科及设计与科技科的内容，培养学生的创客能力。另外亦增聘一位艺术科老师，以推动学校的STEM教育发展成STEAM教育。

整合电脑科及设计与科技科　课程结构入手培养学生创客能力

中小学在规划STEAM课程时都会整合不同学科，岭南中学选择整合电脑科和设计与科技科（DT科）。钟校长解释，他们检视课程内容时，发现两科有内容重叠，所以整合课程以腾出课时，并调动两科教学内容次序，以互相配合提高学习效率。王老师提到，创客能力并非只是将程式设计技术放到不同产品之上，而是需要混合设计元素，整合两科能够利用设计与科技科的设计元素，补充电脑科的不足。

除了整合科目，岭南中学亦为初中各级定下学习主题，各级学生会按主题在电脑科学习程式设计知识，然后在设计与科技科搜集资料、做模型及向教师和同学汇报。王老师表示，新课程结构能让学生整合所有相关知识，加强创客能力。

增聘艺术科老师　发展STEAM教育

教育局早前于“STEM”教育加入艺术元素成为“STEAM教育”，不过钟校长强调，现时岭南中学仍然是STEM教育，要花多一点时间才可以增加艺术元素。她以学生作品“智箱牛盾”为例，该产品概念优秀，解决不少现实环境限制问题，所以能多次夺奖，但作品外形美感仍有不足，即使当时艺术科老师曾提出改善建议，学生们亦因比赛时间紧迫而无法跟进。

钟校长又提到，岭南中学为了推动STEAM教育，于今个学年特意增聘一名艺术科老师，期望新老师可以在美术上支援同学，或是在正式完成作品之前，预留时间给学生与艺术科老师合作，为产品增添艺术元素。