校长灼见｜小一选校与成为廿一世纪世界公民的关系

文：圣公会基爱小学校长张乐霈
小一入学已到统一派位阶段，俗称“大抽奖”，家长和小朋友应该已出席了不少学校的开放日、简介会、体验课、嘉年华等活动，借此能更深入认识该校的理念、教学方针、课程、活动……这些亲身经历确实是最好的显证，能具体地协助家长为孩子作最合适的选择。

世界每天不停地改变和进步，究竟要怎样栽培我们的未来主人翁呢？学校是最佳及最重要的学习场所，所以学校的教育应该也是不停地改变和进步，应该贴近廿一世纪世界公民素质，让学生将来不会被社会淘汰。

学校应是“梦”工场（Creativity）

学校需要最佳化课程，不应只着重教授课本的知识，除了基本能力外，应该能让学生实践所学，还能提供平台让他们天马行空，发挥创意，让他们自行构思，借此创建自己的“梦”。我校的校本课业近年重新整理，加入创意元素，同学需要结合已学知识和创意完成任务，课业不只是为巩固知识，也是发挥创意的好地方。除此以外，我校的下午综合课程设中英文说话训练课程，让同学一起创作，一起练习，并一起分享及享受成果。

学校应是“思维训练”工场（Critical thinking）

学校需要给予思考空间，老师在日常课堂中发问高阶思维的问题，诱发学生从多角度思考，完成解难任务。学生需为他们的选择作客观分析，训练他们如何以具说服力的理据支持自己的决定。我校一向提倡高阶思维训练，校本工作纸设开放性的问题，让同学透过思考和分析后，以有力的理由表达自己的看法。下午的综合课正是让学生透过解决生活上的困难，提升其解难能力及批判性思考，当中学生把知识应用到生活当中，令他们得到学习路上的满足感。

学校应是“团队创建”工场（Communication and Collaboration）

学校就是一个小社会，所以学生之间不会缺乏沟通和合作的机会。在未来的世界，人类其中的可贵之处必定是懂得沟通和合作，学校有责任促进学生之间的沟通和合作。我校的下午综合课主要以团队合作形式进行，学生之间需要共同商讨、分工合作、互相尊重和包容才能顺利完成任务，这个学习模式正是一个难得的机会与人合作和沟通，从而创建学生与人相处的能力。我校的说话训练课程需要学生合作撰写或改写剧本，然后合作把剧本演绎出来，这种合作确能为学生带来更大的乐趣和对学校的归属感。

“赢在起跑线”是否只是让孩子学得更早和更深呢？其实家长在为孩子选校时，也可以留意学校的课程特色和方向，拣选其能装备孩子成为廿一世纪的世界公民，让学习能有“动感”，不扼杀孩子的创意、思考空间和与人相处的机会，我深信若孩子能有足够的空间发展，将来必是社会不可或缺的栋梁。

作者简介：
张乐霈女士现为圣公会基爱小学校长，从事教育事业二十余年。张校长致力推动课程发展，尤其评估素养，着重学习、教学及评估的连系，以促进学生的学习效能。此外，她带领各科最佳化以学生为中心的校本课程，让学生寓学于乐，并装备学生俱备足够的知识和技能，以迎接未来的挑战。