圆玄三中学生STEAM比赛建争胜心带动成绩进步　机上温书不甘落后

STEAM教育除了带给学生创科知识，原来更能培养学生好胜心，带动学生学习亦不甘后人！香港道教联合会圆玄学院第三中学近年设立STEAM Team，为队员提供持续训练之余，更建立学习小组兼顾队员的学业成绩，让家长放心子女追寻对STEAM的热情。

STEAM比赛难免会与考试撞期，圆玄三中STEAM Team的队员往往会争取时间温习，例如外出交流期间其他同学在航班上休息，而STEAM Team成员则把握时间做功课。队员之一，就读中三的陈梓谦同学说，他们坚持努力读书是因为有一种自觉，不希望从外地回来之后，成绩被其他同学抛离。

温书学习成习惯　比赛好胜心带动读书亦想“赢多啲”

学生难得远赴外地比赛或交流，当然会感到兴奋，将书本暂时抛诸脑后。圆玄三中赖俊荣校长却说学校的STEAM Team成员早前于考试前夕到外国比赛，早上完成比赛后回到酒店，即自发温习准备考试，恰巧带队老师任教数学，学生更会主动提问，以至学校舞蹈队早前外出参赛时，同样利用等待表演的时间温习，“呢个似乎系一个风气，即系话佢哋都好着紧佢哋嘅成绩”。

他又提到学校早前举办交流团，学生需要乘坐约4小时飞机前往外地，带队老师发现机上独有数名学生温书，感到十分好奇，回到香港才发现他们都是STEAM Team成员，反映成员之间已经建立自律学习的习惯。

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中三的朱键臻直言，他们加入STEAM Team后成绩大有进步，一方面有老师督促他们温习确保学业进度，另外参加比赛时建立了好胜心，因此学业上亦想“赢多啲”。另一位中二的队员吴铭轩说STEAM Team让他找到“唔想输”的目标，促使他在STEAM比赛及学习方面都不愿落后于人，亦不接受因为比赛而导致成绩退步，希望做到同时兼顾两者。

STEAM Team如大家庭　为目标奋斗不觉辛苦

STEAM Team成员能够兼顾比赛及学业，亦有赖学校提供资源配套，包括训练基地STEAM房于考试期间会调整成自修室，队员们亦会由比赛战友变成学习伙伴。

队员们的校园生活大部份时间都在STEAM房度过，逐渐建立团队精神和归属感，不少队员都说学校的STEAM房是他们的第二个家，“返嚟（STEAM房）好似返到屋企，好舒服”，是他们生活习惯的一部份。

事实上队员们亦经常留至晚上9时学校门禁时间而被赶走。陈梓谦说他们长时间留校备战，是因为想争取胜利，自己亦会反思“点解人哋可以咁高分嘅？点解我做唔到呢？”。中三的卢灏贤更笑言，“9点唔系我哋嘅极限，系学校嘅极限，即系为住一个目标去奋斗，过程系唔会觉得攰嘅，反而觉得自己成熟咗、好开心，做到自己想做嘅目标，然后向下一个目标，所以就由4点钟放学做到9点”。

带队老师见证学生变主动、懂得沟通

学生的好胜心成为进步最大动力，亦令他们性格渐渐变得主动积极。STEAM Team指导老师之一的黄皓轩老师指，学生参赛着重队员间的沟通，但往往参赛初期表现被动，“叫到自己先出去”，导致成绩未如理想。他于是向学生解释比赛期间的注意事项，当学生尝试主动及积极沟通后，分数的确有所提升，加上累积参赛经验后，学生亦会自行提出留校加操。

另一位指导老师何志超老师则以STEAM Team的中二及中三学生为例，指学生累积额外一年的比赛经验已有明显变化，“你会睇到中二同学讲嘢会少啲，冇咁主动，中三同学讲嘢会流利好多，主动好多，积极性高咗，可睇到通过比赛对学生嘅个人发展有几大帮助，令到佢哋自信心大咗，佢哋能够去面对别人，唔会惊，主动去同佢哋沟通”。