长假期无功课　研究指学生自评能力升 小三生：自己拣做喜欢嘅事

谈到圣诞节的自主学习活动，小学三年级生鸿恺说：“我今年圣诞节想带ukulele去报佳音。”他又解释，“自主学习是可以自己选择去做喜欢的事。”
鸿恺妈妈表示，自从学校连续两年在复活节推行“长假期无功课”计划后，儿子学懂了自主学习，自行订立目标和安排如何实践，带动他在往后的长假期如圣诞节，也会自行安排想做的活动。
2017至2018年，6间小学于复活假试行“长假期无功课”计划，学生可以自行活动，例如花式足球、跳舞等。鸿恺妈妈回忆，那段时间没功课做，鸿恺回家会说：“我假期不用做功课，可以选择自己想做的事”，于是儿子第一年选择了打乒乓球、第二年自行安排画画册。鸿恺解释，由于他小一时选择了小二的运动专项为打乒乓球，因此选择于长假期训练；第二年选择画画册则是因为自己的美术科成绩不好。首年复活假，鸿恺向妈妈表示要买乒乓球板、预约室内乒乓球场，主动告诉妈妈要预备什么。妈妈感到愕然，“为何小学一年级生，会懂得自行计划要做的事？他带动整个家庭一起去做，其实是很开心的。”
“长假期无功课”计划后，研究指参与学生的自评学术能力有所上升。是次研究机构为香港基督教服务处和浸会大学，2017年有2间学校参加了是次计划；2018年增至4间；2019年的学校数目未定，但已有10多间学校表示有兴趣加入。2018年，4所小学共有1425名学生参与计划，参与组别包括实验组（无功课）及参照组（有功课），分别为806名及619名学生。结果发现，学生的自评学术能力有所提升，首次参与学生由3.35分升至3.46分；再次参与学生由3.14分升至3.41分；参照组则无显著前后差异。