【认真分析】粗口是否妥当要睇语境　心理学指粗口让人更有干劲

有说在香港你要听最多的粗口，不要去地盘，而可到大学校园走一趟——男女共用，动词、形容词、名词一应俱全。社会人士或许会感到不是味儿，是否教育出了错？甚至，通识科课程是否出了甚么问题？你也知道，这年头甚么问题都算到通识科头上。

我有伤害他人吗？

先旨声明，我并不打算在此作道德说教或谴责，把讲粗口的人等同坏人、腐败、不道德，因为有些说话的确“难听过粗口”，比如前言不对后语、并非真心诚意的道歉、语言伪术、可恶的谎言等。有些人虽从不说粗口但心地很差，甚至是衣冠禽兽。这些提醒已在网络上不断出现，着我们留意表象跟真实可以是两回事。不过，较少人会直面粗口本身，探讨它的本质和特性。讨论粗口不等于讲粗口，我想大家也会明白。我可以保证，下文只讨论粗口，而没有粗口。

粗口是一种禁忌，它牵涉大量有关性器官、性暴力和宗教的指涉，有时还包括排泄物，甚至会祸及别人的家人，特别是别人的母亲，这是语意（semantic）的层面。但语言的运用的确很复杂，我们不一定只按字面意思用字。有时候，我们纯粹借助粗口表达情绪。粗口可以用来表达愤怒，可以用来表达关怀，可以用来表达轻松，甚至可以用来表达友谊。只有在使用（language use）之中，我们得知讲者、听者是谁，在场环境是怎样，以及在该环境有甚么规则，才能真正明白粗口会否伤害他人。其实，就算简单一句“你好”也可以用来伤害别人。想像一下用怨毒语气说出“你好”（将“好”字拉长五秒）——也真可以难听过粗口。

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看脉络语境

要学懂说话，学懂听话，我们要学懂“睇context”（语境），也即是我们讲说话时的背景和所谓的“前文后理”。一个大学生或中学生讲粗口，要看甚么context？我们要问的是︰在某特定脉络之下，讲粗口是否妥当呢？

你是老师，又来老师的那一套了。所谓脉络，不就是说学生不可以讲粗口，非学生就可以吗？不过，在学校不可以，在校外就管不到了。同样道理，也不过只是因为我是老师，所以才不容许学生讲粗口。遇到学生讲粗口就要“处理”，也许处理时会很纠结，但如果不处理，会不知如何是好。事情这么复杂，最简单直接的做法还是动用权威︰“我话唔得就唔得”。学生遇到权威，会挑战一下，“真系几威”，但这样只会培养出“见人讲人话、见鬼讲鬼话”、阳奉阴违的“醒目仔”。当学生在大学再没有中学那种“权威”老师，或者训导组之类的机构阻碍，就大讲特讲粗口了。

如果粗口本身没有问题，大讲特讲又如何？甚至，有人会指粗口是止痛药，有助宣泄情绪，纾缓压力。有心理学家研究指出，粗口让我们更有干劲。广东名将袁崇焕就有著名的“六字粗口”，而广东人的“蛮劲”也在粗口中充分体现。粗口让我们有得到权力（power）的感觉。粗口本身没有道德的问题，那便只有粗口是否适合校园这个情景的问题了。

我们考虑一下以下三个情景，当中有没有分别？

情景A︰两个学生穿着校服，在学校大讲粗口
情景B︰两个学生没有穿着校服，在街外球场大讲粗口
情景C︰两个学生在暑假期间，在其中一人的家中大讲粗口

如果你能看出不同的情景下，粗口的不合适程度有异，你大概掌握了情景和语言的关系。有校规跟法律的差异，有担负身份和卸下身份的差别，还有公和私的分别。当然，对于信奉“粗口万恶论”的人来说，三者都没有分别。即使自己在荒岛对着空气讲粗口也是错的，情景根本就不重要。

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粗口的抗争性

大学生讲粗口的情况更复杂，因为大学生有期待自己挑战主流道德的责任。很多年前，我就《中大学生报》使用粗口标题，曾这样写道︰

现在，不见得有很多人要把粗口驱逐，起码在私人场合在彼此的同意下，朋友之间用粗口互相对谈，很多人不会认为那有问题，甚至认为那是赏心乐事。但是在公众场域说粗口，便要考虑其他人的感受和反应，因为约定俗成之下，粗口本身是充满侮辱性及与性有关的暴力——这似乎难以抹杀。当然，如学生报所说，约定俗成的意思可以在不同语境下改变。没错，在某种特定的语境，例如舞台上，当众做爱便可以是一种艺术表现。所以最重要的是，学生报有没有给予读者提示这是甚么语境？如果有，提示是否足够，让其他人把握这语境？

那是十多年前的事了。今天再看，似乎仍是“语境”问题、“沟通”问题。我们在和谁说话？为何要这样说？我们挑战主流，也要搭建挑战的平台让人们懂得欣赏这种挑战，当中还需要很多评论人作解说和开拓意义——这其实是艺术训练和艺术评论。

粗口“服食”过量，可能会失去作用。这是我其中一个反对滥说粗口的理由。一名大学生说︰“要是有更好表达情感的方法，就不需要用粗口。我不是‘大文豪’，‘大文豪’可以用诗词歌赋表达自己，但我不可以。”这一方面反映出，粗口是一种基层的语言，另一方面也反映出，大学生向基层靠拢，这是社会大势所趋，也代表昔日的天之骄子现已风光不再，不愿再自视“精英”。我们要问的下一个问题︰那为何要辛辛苦苦争入大学呢？粗口是大学生能运用的语言，但恐怕不是唯一的语言。丰富自己的表达方法，是教育的期望。但粗口一旦被滥用，其抗争性和情绪表达的作用也会被渐渐抺去，使我们更难表达自己。这绝不是粗口问题，是表达能力培养的问题！

Do you wish me a good morning, or mean that it is a good morning whether I want it or not; or that you feel good this morning; or that it is a morning to be good on?

各界人士对粗口态度，讲粗口后果大不同↓↓↓

延伸阅读

（1）大学生讲粗口一直是公众关心的议题。如在大学生刊物讲粗口又如何？结论就只有“大学生道德沦丧”吗？《中大五十年》记载了2004年的粗口标题事件，很值得我们参考，当中包括对大学生角色的想像、公共空间和私人空间的区分和重叠——事情的确比我们想像中复杂。
（2）女哲学家丽贝卡．罗奇（Rebecca Roache）在 Philosophy Bites 网页讨论了粗口的问题。她以语言哲学的角度分析语意和语用的分别。依我的认识，似乎甚少哲学家像她一样研究粗口这个课题。她指出，我们对粗口过份恐惧有时会令我们忽略了，有些时候要容许粗口在传媒等公共空间出现。
（3）心理学家理查．史蒂芬斯（Richard Stephens）做了一个实验，要参与者在很短促的时间内踏单车，有些讲粗口有些不讲；另一组参与者则做手握测试，也是有些讲粗口有些不讲。实验结果证实，那些讲粗口的人能有更大力量，研究者认为这可能与我们的交感神经系统（sympathetic nervous system）被粗口刺激有关。其论文“Running head: Swearing, strength and power”可在Keele.ac.uk下载。

以上内容节录自《年青生活哲思20则》。

书名：年青生活哲思20则
作者：曾瑞明
出版社：商务印书馆

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