中五生从大豆培植种出创科梦　研究：实习式体验有助学生寻觅路向

为协助学生做好生涯规划，不少学校均会举办连串活动，但总离不开安排学生到不同机构参观及邀请不同行业人士到校分享，大教育平台与香港政策研究所发现，对比传统的参观或个人分享，让学生直接了解企业文化及运作的活动体验会有较大成效，且能增加他们的学习动机及改善社交表现。事实上，有中五生因参与研究计划，曾到甘肃了解大豆种植研究计划后，发现创科研究有助解决粮食危机，从而有志向农业科研发展。

大教育平台与香港政策研究所合作，在2017年7月至2018年9月，邀请五间本港中学逾400名中五学生进行为期一年的追踪研究，先以问卷调查及访谈收集学生的中英数成绩、学习经历参与情况及社交表现等资料，再分析体验式学习对学生在情意、社交等方面的成效。

95%受访学生认为积极与活动有助认识行业

研究发现，95%受访学生认为商业及社会机构积极参与活动有助他们认识该行业，了解到不同界别人士的解难方法，当中基层学生在情意及社交表现的正面影响较整体学生效果多一倍。而92%受访学生认同体验会改变了他们的行为、习惯，甚至人生计划。

实习式了解企业运作　可助学生寻觅路向大教育平台总干事蔡崇机校长表示，虽然体验式学习难以提升学生中英数的学科成绩，但若能让学生与不同岗位的员工倾谈，整体地了解企业运作及文化，有助增加学生对学科的兴趣，协助他们思考及寻觅自己的未来路向。

中五男生到甘肃作实地考察　闯出创科梦

他举例指，港府近年积极鼓励年轻人投身创新科技行业，但不少学生对创科行业认知不多。其中有中五男生参与一个有关大豆培植的实验计划，于暑假到甘肃作实地考察，与年轻科学家及农民倾谈后，对有关农业生产的科研项目感兴趣，认为创科研究有助解决粮食危机，能对世界作出贡献，未来有意从事与国农业生产有关的科研。

体验式学习不是介绍某个行业或工种，而是为学生提供机会认识行业的运作及企业文化，帮他们选择前路。就如该名男生不是学习大豆种植方法，而是在体验活动中了解到科研的出路及价值，发崛到自己的理想。

传统课外活动难以贴合社会转变

蔡崇机直言，传统的课外活动或分享难以贴合社会转变，“参观半天、请工程师到校分享的模式已不足够，因为学生不再著眼于想知道某一工种的资历要求或工作范围”，他指，研究发现，让同学实习数天，与不同岗位及职位的员工接触及倾谈，不但有助学生了解企业的道德及价值，更让学生有空间思考及发崛适合自己的工种。

他建议政府拨出更多资源，邀请大学、商业机构与大教育平台合作推有效的学习体验，助学生做好生涯规划。