拒绝跟风补习　妈妈不愿小孩当考试机器：补完唔通晓飞？

靓妈黄雯下午3时半到红磡一间小学接大仔浩钧放学。学校接近临海处，跨过一个愈来愈窄的维多利亚港，便是启德邮轮码头，好一个“食风”位。冬天未至，大风已把我们的头发吹得乱麻麻，仿佛刚才我们已经跨越一个海峡。几十个家长老早便啃着风，等待穿着白袜子的孩子放学，接他们上功课辅导或其他补习班。8岁半的浩钧却连蹦带跳背着书包，与妈妈漫步回家。摄影︰黄永俊影像协作：曾梓洋

跟随大潮流   不补习反变刻薄儿子

黄雯说，早两年也在“跟风”。大仔出生时，正正是补习风气最盛之时，不报补习班反而像只怪兽，“大家会问，普通话你补唔补？画画你补唔补？结果便一窝蜂报。一来因为一起报有折，二来有个伴。我问自己，不报是不是我对仔仔不好？于是道听涂说，报了中文、英文、普通话、合唱团、敲击、画画、爵士舞都上过，我已经忍手喇。有些幼稚园就报Phonics（拼读法）。但大仔也有上Playgroup，一个月2,000几，买一套幼儿教材Smartkid要3万多元，讲紧7年前㖞。”

此时浩钧忍不住搭讪：“300几呀？”妈咪没好气地答：“你就想，3万几呀！其实普通的卡通纸卡已经可以学很多生字，不用买那么贵。”

过往数年，她为浩钧报了各式各样的补习班，也不见得其成绩有大进步。“之前因为刚升上小一，每日有十几样功课，他做功课很慢，无可能自己完成，叫他做功课令我们有好大冲突，所以帮他报了补习和活动班。上跳舞班他开心，但上普通话班、英文班，便有好多问题出现，尤其幼稚园时报的普通话班，他到现在都好抗拒。如果我用普通话跟他说话，他会说：‘妈咪你不要用普通话跟我说话，我不想听’。说实话，国语到最后一定会识，不用太早学。”

“除了普通话班，浩钧也不大喜欢放学后上的功课辅导班，以前他常常问：‘妈咪我可不可以不去补习班，今日很少功课，不用去啦’。”

学习自立比补习更重要

浩钧今年升上三年级，妈妈不再为他报补习班。因为觉得他已培养了做功课的习惯，功课有不懂的地方，尽量在学校的导修堂问老师。回家后，不懂的话，可以待妈妈下班教，英文则请教家中外佣。我看着他的同班同学由外佣背着书包，而浩钧则自己背着连记者都觉得重的书包。我问黄雯是否故意让他背书包，她不以为然的说：“是啊，小朋友要学独立”。我想起那些年的读书年代，自己背书包上学、放学，是再自然不过的事，但如今几乎成为异数。

回家后，下午5时多，浩钧已完成今天三样功课，舔着朱古力甜筒奖励自己。记者问，为什么不喜欢上补习班？

“成日都好晏先返屋企，7点几呀！”那做完功课有什么事做？“睇吓电视，叫细佬起身，佢成日都好烂瞓，瞓好耐。”

没多久，浩钧拿着平板电脑看外国人直播捉Pokeman GO（类似香港人睇达哥打机），妈妈小声跟我说：“我也不知道好看在哪，但可以学英文。”说毕咭的一声笑了。

小不点绰庭忽然跳到哥哥身上玩，用双脚夹着哥哥的头，两兄弟忽然扭作一团。“救命呀！”哥哥虽然大叫救命，看来却乐得被细佬欺负。

把童年还给孩子

人云亦云两年，为时未晚，黄雯把童年还给浩钧，亦没有帮两岁半的绰庭报读学前班。浩钧想打网球，同学仔因为都要上补习班，怎样也夹不到时间一起玩。可能在一些人眼中，两个孩子在赛道上已远远落后了。就像她的丈夫也道，哥哥有上Playgroup，故千叮万嘱，一定要帮细佬报，否则便对细佬不公平。

她说：“那些Playgroup几千蚊个月，玩㗎咋。两岁也未够，你想他学什么Social Skill？（社交技巧）。多点带他去公园，大把人同你social。细佬没有特别报读什么，但学的生字比大仔还要多呢。你要小朋友学太多东西，他们根本无法吸收。”

她找来一本英文游戏卡，今年才读幼稚园一年班的绰庭，懂得的英文字可多呢。A for apple、P for peach、连一到十的英文字都能以“BB话”说出，当然也有不少让我们捧腹大笑的答案，例如“E for egg，F食咗妈咪”，看到4个汉堡包竟说：“Four for 包”，有时又牙牙说出一堆没人明的字。

两年的补习生活，当母亲的也上了课，“由跟风到现在有自己想法，因为政府在教育上帮不到小朋友，反而愈来愈变成考试机器。为什么个个都说80后废、90后废、千禧又废？代代都废，难道不是教育出了问题？”

对教育失望 参加家长组织望改变歪风

她由2012年的反国民教育开始已经关心社会大事，但发觉这么多年来，仅是“关注”也是徒然，于是决定身体力行，希望让多点人明白如何帮小朋友拣选适合的路。于是，她加入了今年4月才成立、由家长自发组成的“香港革新教育家长同盟”（下称同盟）。

她现在怀孕三个月。无论是三个孩子要走的学习路，还是家长们要争取的教育路，也是荆棘满途。

“其实根本无补习的需要，现在还要赢在射精前，好荒谬。由幼稚园开始报补习班，已经有好多疑问。为什么学校的题目那么深，小一识的字有限，升到小二考试时，已经无老师会读题目？为什么要补那么多习，补完之后唔通晓飞咩？”她认为问题的根源，不是教育的理念，而是执行理念的人。

争取公开家课政策、100分钟休息

教育局建议学生留校时间“一般为7小时”，但据《小学概览2015》，全港510间全日制小学中，有333间的学生留校逾7小时，3间更达8小时或以上。她又以全日制为例，政府于1997年施政报告提出全面实行全日制。教育局网页列明，全日制下小学生一般每日留校7小时，有“充足的时间”予多元化学习经歴；教育局亦于去年发通告，指学校应尽量在课时内安排时段，让学生在教师指导下完成部分功课。但现实是导修课变质，被课堂吞噬。

同盟成立的头炮倡议，是“还我真．全日制小学”，即让学生能在导修课做功课，同时争取100分钟休息时间。当初定立全日制，教育局曾建议学生每日有100分钟休息时间，但同盟收集到逾500份、来自116间小学家长的问卷显示，只有1间遵照教育局建议，其余的平均只有70几分钟，亦有近三成学校完全无导修课。

除此之外，同盟亦要求学校公开家课政策，除了量，还需知道质，例如功课是什么类别、难度，这样家长就可以知道该学校适不适合小朋友读。

大仔浩钧现时就读的小学，是当初志愿表“沉底”的选择，区内有几间“操得好劲”的小学，都是热门学校，但黄雯反而觉得不用狂操练是执到宝。去年反TSA气势如虹，学校又减了功课量，一星期更有最多4节导修课，让学生做功课。

当我惊叹浩钧只有三份功课之时，黄雯摇头道：“其实这才是正常吧，我们总把正常的东西当作恩赐。”

访问完毕，记者跳上小巴，后座传来一把沉稳、但装娃娃声的男人对着电话说：“唔想上？都要上呀，兴趣班畀咗钱梗系要上啦，乖啦。”在补习风吹得如此凶的社会中，要逆风而行，少点定力也不行。

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