【细路救世界】小学生写程式保护沉香：有时小朋友反而改变父母

五月的阳光犹如碎金一般点点洒落大地。这天一间小学里面，有老师与一众小学生乘著树荫，站在一棵琵琶树下，老师手上拿著两件大小约5 x 5 cm，外型有如一块电路板的器材。他们顶著阳光，先将一件器材挂在树上，而另一件就放在距离树木大约一米的地下，学生们向著不同的电路板方向跑去，人立刻分开了两群：一群围抱著树木，一群则蹲在地上静静地看著那块电路板。老师一声令下，指示围著树那端的学生们开始大力摇树，有学生反应快，即大声抱怨：“棵树咁粗，点摇呀？”在场的大人们都不禁失笑，其他围著树木的学生就开始用小小的拳头“攻击”琵琶树，可是树木还是稳如泰山。老师随即向另一边蹲在地上的同学问：“有无收到信号呀？”小学生们不禁拿起那块电路板，大声回应：“无呀！”如是者他们再接再励，继续他们的“实验”。师生们并不是在破坏树木，反而正正相反，八、九岁的小不点正在研制保护沉香的装置。

浸信会天虹小学自去年推出Dreamstarter（梦想家）众筹计划，将小学生随机分成数人一组，由负责是次计划的王嘉蓉老师带领学生们一起进行梦想实验。这次小学老师王嘉蓉则与一群小一至小三的学生发起“沉香，寻香”计划，望藉保护沉香行动唤起人对大自然的关注。

沉香：“香港”的根源　　是保育也是保护香港人的根

沉香神秘得很，大多人都不知它到底长什么样子？即使有缘擦身而过，或许都未意识到那棵是“植物钻石”沉香。

沉香全名是土沉香，又名牙香树，多数生长在广东海南及越南等等的亚热带地区。“香港”一名来源众说纷纭，不过比较多人相信沉香一说。根据香港历史学家罗香林的著作《1842年以前之香港及其对外交通》中记载，远至宋朝时期，香港及东莞一带曾广泛种植土沉香，以沉香闻名。当时土沉香会从自然而然地称作“香港”。尖沙头（现时尖沙咀一带）转运至石排湾（香港仔），甚至外销至东南亚，阿拉伯一带地区，故石排湾这个运香的港口就自然而然地称作“香港”。

第一次上课时，学生们仍在构想阶段，恰巧在图书馆发现讲砍伐森林的书《树懒的森林》，令学生萌生起保护树木的念头，加上王嘉蓉的推动下，就决定一起保护香港的沉香。问带领学生实行计划的王老师为何要选择保护沉香而非其他树木？她腼腆地笑了一下，再回答：“香港人嘛，”根据王老师形容，天虹小学校内也有不少的跨境学童，不过她认为既然同在香港生活，就必须要了解当地的历史。“我哋都喺香港生活，要知道地方历史，这部分很珍贵，如果你唔知道，更唔洗讲要保护呢个地方文化或生态，当我哋有渊源，连埋一齐嘅时候，我会有归属感，我知道我系佢嘅一部分，先可以保护文化同环境。”

沉香非法砍伐严重　老师带头领学生保护自然　 沉香树如受到破坏，例如人为砍伐、自然灾害或树木受到真菌感染时，会自行分泌香脂修复伤口，流出的胶树脂凝结成褐黄色的固体（琥珀状）沉香，经过沉淀及长年累月的累积，香脂会与树木连成一体，呈现香脂与树木相互交错的特殊花纹，而香脂以往多数作药物及制成香料之用。 近年社会上多了有关沉香被不法商人砍伐的报导，有人为了取得其香脂，出现大量砍伐及伤害沉香树的个案，数十年间沉香树大量被砍伐而消失。根据立法会环境事务委员会2016年的数字显示，沉香在过去2011年至2015年间一共被砍伐966棵，有环保团体则指，数年间有数千棵沉香被人砍伐，数目之多令人震惊。现时土沉香在国际自然保护联盟《濒危物种红色名录》被列为“易危”级别，在香港任何人如进出口沉香属的物种，均须申请许可。违法者一 经定罪，最高可被罚款五百万元及监禁两年。

在实行保护沉香的计划初段，王嘉蓉开始带同这群小学生一起四出拜师学艺：学习沉香的历史、了解树木结构、与环团一起实地考察沉香树的生长环境等等。从零开始让学生了解大自然以及沉香，启发他们爱护自然的意识。“同小朋友讲容易点，大人好多时已经有固有概念，没有环保习惯，觉得麻烦就是麻烦，小朋友就虽然都唔系一张白纸，因为佢哋已经有父母的教育，不过佢哋可以改变爸爸妈妈，他们好愿意试，食饭时见到你用自己的餐具，他们都会觉得自己都可以咁。”

利用程式发明装置　小学生捍卫沉香　对树林及大自然有足够认识后，下一步就是将意念化成行动，动手动脑制作装置保护沉香。小学生们决定利用编码程式，先在电脑中先编好程式码，再将程式输入到一块犹如电路板的装置中（Micro:bit），他们计划完成编码装置后，联同本地保护沉香的机构，将它放到置本地沉香树上，当有犯人打算砍伐沉香树时，装置就会侦测到树木有摇晃，手上的另一个接收器就会收到信号，成功通知保育机构，防止有人不法地盗取沉香。胡蜂是负责传播沉香种子的其中一雇昆虫，与沉香有共生关系，所以他们称这个装置为“胡蜂号”。 这天课堂的后半段移师到学校后的花园，试验实验程式是否奏效。最后发现程式的接收信号范围不能超过10米，第一阶段的程式终究失效。不过老师早有预谋，事前得悉结果后，在短短几天重新再造过另一个程式码，在这群救地球的小人儿背后轻轻推一把，至于第二号实验品的结果如何，则要待下回上课再分解。

为研究病树钻出树芯 学生：咁样系伤害紧森树㖞 在原本的装置中，主要负责编码是一位小三的学生吴旻晧，他得知自己设计的程式失效后不禁一脸失落，不断问老师：“咁我哋𠮶个点算呀？”老师未有空回答，他又重复再问。虽然由学生构思的程式不能真正派上用场，不过他们保护树木的意识早已植根在心内。 在老师的带领下，学生们慢慢孕育出保护环境的意识。王嘉蓉忆述，有一次一个叫舒纽的学生突然跟她说：“我好钟意树木，我觉得可以保护树好开心。”播种浇水后，环保的意识在学生心中萌芽，令她大受感动；还有一次师生一同外出学习照顾树木，当中要从一棵早已被砍伐的病树中钻出树芯，观察树木生病的成因。学生对此行为大感困惑，问老师：“我哋咁样系伤害紧森树㖞，老师，你叫我哋保护，我哋咁样唔系学习㖞。”王嘉蓉被突如其来的提问吓倒，只好向学生们解释树木已病死，学习是能赋予它们生命更多意义。 即使学生未完全明白，脑袋仍未能思考何为对错，价值观开始有冲突，王嘉蓉认为对他们的教育仍是值得，“你见到佢开始有少少保护的意识，其实好感动。”

由自然教育推至做人的价值观

曾就读中文大学地理系、现有三年教龄的王嘉蓉，极喜爱大自然，访谈间每提起大自然就滔滔不绝：“大自然好治愈，喺大自然入面…… 老套地讲一句，真系好渺小，所有嘢都有佢自己嘅循环，所有嘢都好完美，所有嘢都系perfect fit。” 提起去年中大母校外围有沉香树被斩一事，她仍语带愤怒：“我喺网上见证著位于中大嘅沉香树由包哂胶边、到咁都俾人斩咗，我心入面有种气愤。”她语带铿锵，投身教育界后更将这份对大自然的爱护之心带进校园，让同学认识保护环境的重要性。“我想同学仔谂一个问题就系，系唔系有钱赚、系唔系想要𠮶样嘢，就可以妄顾生命本身，就去夺𠮶样嘢呢？”

老师带领这群小一至小三的学生，成立E27小组，在众筹的网页上，他们这么形容自己：“我们是12位喜爱大自然的人儿，来自浸信会天虹小学的E27组，同学由一至三年级组成，有喜欢蝴蝶的同学、有喜欢树木的女生、也有未清楚大自然是甚么的小孩。而老师，是一个爱大自然，地理系出身的老师。”