【80后社工．下】陪00后弱势青年走黑暗路：不想放弃他们
面对面访问前半段，社工阿熙只间中瞟一眼记者，多数时间低着眼睑说往事。他曾是隐蔽青年，有几年没与人说话沟通，也觉得这世界再没有人值得信任。访问后半段，我们谈起今天青年的故事，他的眼神很坚定，与刚才判若两人。
纵然至今他说话仍很少看人，实习时督导主任质疑他表现如此如何做社工？他却觉得那个曾经封闭的自己，造就今天这样的他，也许亦比其他人多一份对弱势青年的体会，知道他们需要怎样的肯定。
摄影：高仲明
上回提到，阿熙初中时无辜卷入父亲的“大茶饭”，“一件很小的事”却让他自我封闭多年，直至到青年机构打工：【80后社工．上】中二卷入父亲“大茶饭” 自我封闭到踏上社工路
他当年“用背脊对住人”见工，协青社的社工竟然愿意聘请他。他当起活动助理，“被逼”开声与兴趣班的学生沟通。这10年间他遇过很多弱势青年，从他们的遭遇回看自己，才醒觉隐蔽的那几年，原来老师、妈妈都一直关顾自己。
想陪他们走一段路
现在30岁的阿熙想做陪伴青年的那个人。“我说不上是帮助他们，只想陪他们走一段路。”他发觉今天的青年问题依旧复杂，而且不断转型。“例如警方说青年滥药数字下跌，但其实还有许多隐蔽在家或在私窦吸毒；社会开始认识SEN（特殊学习需要），对SEN学生的接纳高了，但歧视依然；更多有情绪困扰的青年被发现，多了支援但他们可能仍不快乐。”
阿熙观察不同的弱势学生，见证他们因著教育制度、学习环境，人生可能不一样。“例如有些SEN学生在特殊学校，他们的能力会被包容迁就，有较多家校支援，过得较快乐；但有些在主流学校，就挫折感连连。”阿熙觉得社会风气、对年轻人的期望使然，今天弱势青年面对的压力，可能比他那一代更难走过。
以街舞介入辅导学生
青年问题转型，社工介入方式也转变，他几年前跑去大学进修应用青年学、再读了个副学士社工课程，成了注册社工，应对不同的弱势青年，他想到更有效的方法。“以前与他们相处可能都是凭直觉，但原来与人沟通也有套理论。”
这几年他与街舞导师走到学校教人跳街舞。在主流学校，导师在前面示范教授，阿熙的角色是观察学生有否异样，课后辅导介入，有些在发呆或坐在一旁不愿上课，阿熙便上前与他们聊聊，“不少人其实更需要关心，多于教他们什么。”
在特殊学校，阿熙则从旁鼓励。“SEN和智障学生都很愿意试，当他们动作做得对，就要鼓励：‘啱喇，就系咁喇’、‘你做得好好’，他们需要的是别人给予的肯定和自信。课后更有赞赏环节，教学生欣赏自己。”阿熙说，不论主流或特殊学校找他们开班，不仅为学跳舞，而是让社工也陪著学生成长。
给他们多一点肯定
他工作的机构“嘻哈学校”五年前开始，每年都办街舞剧，邀请不同学校的学生排练演出，往年谈梦想、讲世代传承，今年则以青年精神健康为题。“这主题是难编排故事和舞步的，今年演出同学的舞龄亦比往年的少，最多跳了几年，但演出效果却似乎不俗。”
剧中主角一个贫穷、一个富有，却同样因情绪困扰而欲轻生，最后师生把他们从死亡悬崖拉回来。“街舞表演可能无法一时三刻解决青年抑郁和自杀问题，但对观看的同学是一个提醒：遇困难要找人求助、多关心拥抱身边人。说来可能很老土，仍想他们记得。”
点击下图看青年街舞剧其实是什么：
阿熙有份为剧情提意见，亦是助理舞台监督，台前幕后几乎什么都关他的事，还带上两个SEN学生参演跳舞。“在SEN同学中，阿𪸩和炜晋较有自信，但一样需要人肯定。”他这一两个月来带着两个“特别”的少年排练，由天水围站接送往返西湾河嘻哈学校，再入台替他们打点准备，阿熙自觉同样正陪著他们走上融入主流的这段路。“想他们有同样机会踏上舞台演出，加入这样一场team work，并渐学懂自理。学校和家长常好多谢我们给他俩机会；其实，全是他们自己努力、有进步。”
阿熙：“我想陪那班青年多一阵子”
由筹备至排练历经数月，公演上周圆满落幕，青年故事待续。他透露机构正考虑重办黄昏外展队，每天下午至凌晨在新界西街头，继续“执”青年回来，但机构自负盈亏，资源不多，需要靠捐助或申请基金。阿熙笑说，协青社社工的工资可能较外面其他机构低，“但我想陪这里（协青社）的青年多一阵子”，说是回馈机构，又或是他从这班“特别”的青年身上，看到当年的自己。
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