教师将课文生字变英文歌词　小一生上课添兴趣　默书不合格变92分

上堂不一定要坐定定，有时唱歌、拍手可能更易吸引学童专注。有小学英文老师参与英国文化协会开拓的教师培训计划“童心同唱”后，将课程词汇组句，配上合适的民谣旋律及动作。老师在课堂上领唱，不但吸引到原来对英文不感兴趣的学生“听书”，甚至令默书不合格的学生进步至92分。

在东华三院姚达之纪念小学任教的英文老师许慧仪说，曾有学生英文基础弱，刚读小一时连A至Z都未分清，首次测验时不合格，但她以歌授课后，学生对英文兴趣大增，测验终合格，成绩大有进步。

唱歌学到无十成都有八成，但如果就咁读生字，一成都唔知有无！

有学生家长表示，新方法提高了子女对英文的兴趣及信心，甚至出街主动讲英文，女儿更由默书不合格变92分。

许老师直言，以唱歌学英文并非新鲜事，但从文化协会训练当中，学到如何将课文内容以唱歌形式带入课堂，与以往先唱歌、再打开课本教授有分别，令同学持续专注。

做了逾20年英文老师、在屯门道教青松小学(湖景邨)任教的郑美婵强调，以唱歌教英文并非弃掉原有课程，而是将课文生字放入歌曲，配上肢体动作加深记忆。在不提供歌词下唱歌，可训练学生专注，每堂一至两首歌已增添了师生互动，特别适用于小一至小三学生。

不懂音乐的英文老师用唱歌教书　SEN学生也主动答问题

同在道教青松小学(湖景邨)任教的柯颂茵老师亦有参加训练计划，她坦言自己并非音乐老师，初时担心要在堂上唱歌，但发现新法可吸引英文程度较弱的学生投入课堂；而与正常课程相比，唱歌时口部动作较大，可训练到同学的发音及演绎，令整体口语成绩较好。

柯老师称，有特殊教育需要（简称SEN）的小一男生在接受传统教学时，对英文完全不感兴趣，但她以公仔与他打招呼后，他会一起唱歌，亦会在听故事时主动答问题。

“童心同唱”计划艺术总监兼本港计划督导Richard Frostick指出，音乐及唱歌是让学生捉紧节奏、加深记忆的好方法，学童可在唱歌时学到新词汇、文法，加强沟通能力，令学习变得开心及快乐。

英国文化协会教育及社会项目主管陈淑芬透露，本港现有9间本地小学参与计划，包括逾700名学生及30多位老师，料明年推至30间小学。有兴趣参与的学校可向协会查询。