【专题】香港VS德国　幼儿教育大不同　德孩升小学才学写字？

德式教育的快乐及自主学习深受家长欢迎，究竟德国幼稚园的学习模式与香港有何不同？
马老师在港从事幼儿教育十多年；何洁凝（Ada）则由香港中学教师转身成为德国幼稚园老师，已任教3年，是次两位老师获邀请，一同现身于她们的母校──佛教孔仙洲纪念中学，与一班有志于未来修读幼儿教育，成为幼稚园老师的中四生分享其教学心得。香港的幼儿教育是否问题多多？德国那里又是怎样？两位经验之谈，在学生心中绘出教育蓝图。
摄影：叶家豪

德国的弹性上下课时间　以父母时间表行先

马老师：香港幼稚园在过往十几年也发展得很快。幼稚园不一定要读，只要够年龄便可直接报小学。但香港大部分小朋友也会报读幼稚园。不只如此，在入读之前更会报不同的学前班，包括Playgroup、语言发展等。幼稚园入学年龄几多岁？3岁？其实两岁八个月已可入学，但这对一个幼稚园老师的挑战很大，你能想像上课的情况会如何？其实做幼儿老师，耐性真的十分重要。

何老师：德国幼稚园是不分班，3至6岁的学生在一起，因为没有特定的课程，因此不需要准备Lesson Plan，亦不限第几日，要教第几课。学生来教室只有一个目的：玩。每一日就像在家一样，如爸妈会讲故事、唱歌，那么德国的幼儿园就是这样了。

小知识：香港有学前班，其实德国的6个月BB已经可以去幼儿园。

港德教育的弹性学习

马老师：香港幼稚园的课程是没有一个规定，但有一个教育局出的课程指引，香港幼稚园共约900多间，但课程发展可以很不同，刚才何老师说的探索性课程，有部分幼稚园有采用，有些传统的幼稚园便会采用一些结构性的课程安排，有些是中间的方法。

其实小朋友的特性是玩，要他们坐定定好难，开始5分钟后一定开始玩，高班可能支持到30分钟。有些以主题行先，如以动物为主题，便会由讲故事开始，再教一些相关知识，不过这样的情况下，老师便要对不同范畴的知识也能融入于教学中。现时大部分都是倾向中间的发展，如首3星期是结构性一点，尾3星期是延展活动，可有机会让老师及孩子发展一些新课程内容。准备升小学，但幼稚园亦怕教得多，但又怕教得少。

小知识：德国幼稚园和小学也没有入学试，孩子在幼稚园不用读书写纸，没有小测考试，升小学是以区域划分，同一区的适龄学生会统一派入同一小学。

小知识：德国幼稚园每天早上也有一个晨圈（Morning Circle），孩子在活动中认识生果等知识外，亦会邀请小朋友在三十几个同学面前分享自己感兴趣的事，何老师指出孩子的勇气源于他们的真诚分享及兴趣。

做幼稚园老师有何困难？

马老师：其实听不听到小朋友说话背后的含意是十分重要。我记得一次，是围圈讨论的活动，有位小朋友肚痛，其他同学便问：“要去厕所吗？要油吗？要食药吗？”然后有个像技安（又名胖虎）的小朋友便说：“你想死吗？”

这时老师应该会觉得他乱说话，但原来他的妈妈是名护士，曾向这位小朋友解释，有时痛得要紧，会有死亡的情况，因此他真的是担心同学的情况。所以要听小朋友的声音，反而比工作量多更困难。

何老师：德国幼稚园是与孩子一同吃早餐及午饭，与他们相处的时间甚长。我们不会派饭，孩子需要自行处理，如自己的食量多少，就决定拿多少。这表示什么？这是说老师不只是说说道理就可以，而是需要做出来。因为身教，会影响他们对事情的看法及性格，这样教学的难处是需要小心言行，上班及下课后亦要顾及自己的行为，也有自己的个人品德培养，如父母一样，要成为孩子的榜样，时刻保持警惕。

小知识：最后值得一提的是，SEN（特殊教育需要）小孩的情况。香港有母婴健康院服务，若察觉孩子有发展迟缓的情况，便可尽早察觉及接受治疗；德国反而是需要老师与孩子相处时留意孩子的情况，察觉有异，会告诉父母带孩子接受专业人士的判断，若确诊，家长亦可自行决定怎样处理。

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