K2要识3千字？ 专家：应弃练习簿 由讲故仔入手
早前网上流传一份小二英文功课，引起不少家长讨论，是否功课程度太深，又或如何增加幼儿的识字量。
不过，学习语言欲速则不达，有专家认为要培养幼儿英文兴趣，要放弃练习簿，先由说故事入手，令小朋友逐渐爱上英文；忌只盲目认识“海量”数目的单词，而未有真正理解英文的运用。
牛津大学出版社助理业务发展经理冯倩雯表示，家长欲培养幼儿学好英文，不要只以“标杆式”地要求小朋友学习英文词汇，“如K2要识3千字”，因为死记生字而未有理解其语境运用是一知半解。
生字卡“先天缺陷”无动词 宜用于重温学习
香港教育大学幼儿教育学系助理教授黄国成指，不少家长喜欢买生字卡给小朋友学英文单字，但生字卡一般欠动词及句式结构，未能全面学英文，家长往往未用得其法；他又指，根据观察，小朋友两岁过后会开始对生字卡学英文感沉闷。
幼儿学英文讲故事入手 小朋友“周身郁”助专注
他建议家长应由说故事入手，最佳方法是家长与小朋友说故事后，可作为温习工具，重温故事中的词语，加深理解及记忆；而且多用绘本带领小朋友投入天马行空世界，有助培养他们对英文兴趣，“小朋友睇得明图画，当父母讲教事时，亦会不自觉用多咗动词、名词同句子，小朋友都会容易学到句子”。
而说故事当中的亲子互动技巧值得留意。他表示，本地家长一般认为学习应该要“坐定定”先系专注表现，其实“周身郁”学习反而切合幼儿学习。他建议家长说故事时，可以多以大动作手势及七情上面辅助，“例如the dog is running或者sleeping，遇到呢个动词，可以叫佢扮running或者sleeping，有机会做动作，满足佢身体需要，另一方面又可以集中精神听故事”。
家长讲故事教英文技巧
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大动作手势及七情上面辅助教英文，如教climbing一词，可以一起做出攀爬手势，满足小朋友“坐唔定”的天性 |
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家长说故事时可以作出提问，诱发小朋友好奇心及提供表达英文机会。如小朋友三岁以下，可以先由家长“自问自答”开始，慢慢培养问答模式。 |
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问题宜多元化，如问小朋友感受等，忌只问“what is orange”等简单问题，3至4岁小朋友会感到沉闷。 |
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小朋友回答提问时，家长可以笔录其内容，并让小朋友知道其说话内容，增加其对文字的敏感度 |
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家长可选择用绘本说故事，选书上可由小朋友兴趣出发，甚至与小朋友一起选书，确保大家都喜欢故事内容。另外，亦可以互相为对方挑选书藉，借此了解对方“口味”，增添阅读乐趣。 |
资料来源：幼儿教育学系助理教授黄国成
黄国成又表示，由于英文非香港小孩母语，加上家庭英语环境能影响小朋友英语水平，故没有一个既定的幼儿学习发展标准。
不过，他建议如果家长希望幼儿升小学时，具备阅读和书写英语能力，在幼稚园阶段，可先重点发展幼儿的口语，从而带动将来的书面语发展。
幼儿在不同阶段的学习内容
K1
让幼儿学习大量动词和名词，学习将动词和名词组成短句。
K2
学习说短句和句子。
K3
学习说句子、甚至是连续几句句子； 学习认读和抄写一些已在口语中出现的词汇。