半数高中生无修读理科　徐立之促平衡科学与非科学教育

港科院今日发表研究报告，指在2016年有近半数高中生没有修读理科科目。为了吸引更多学生修读STEM(科学、科技、工程，数学)科目，港科院提出5大建议，包括承认现被当作“半科”的高中数学科延伸部分M1（微积分与统计）及M2（代数与微积分），及中学调低核心科目的比重等。

港科院今日发表“科学、科技和数学教育与香港创新科技的发展”研究报告。报告由2016年5月开始进行咨询，并向中学派发504份问卷，最终收回150多份。

报告指出，美国、欧洲及不少亚洲国家，均把科学列入必修科，但香港却有近半数新高中学生没有修读任何科学或科技学科。此外，现时超过三分二香港中学文凭学生只修读两科选修科，根据研究所得，2016年更有46%的高中生没有修选任何理科科目。港科院名誉顾问伦嘉欣批评，此现象令学生知识基础收窄，削弱他们知识根基。

同时，本港学生修读数学科M1及M2的比率亦不断下降，在新学制下，学生比率由2012年的25%，下降至2016年的14%，远远落后于日本的80%及台湾的67%。

港科院创院院长徐立之表示，为了使香港发展成多元知识型经济，香港需要提升STEM知识水平。他建议正式承认M1及M2数学，以增加选修人数，“有83%学生因为M1及M2科不是完整选修科或核心科而拒绝选修，目前它只当作半个学科或延伸单元，直接承认该科目可吸引更多学生修读。”他建议可把M1及M2数学科设为独立选修科目，或把它们纳入核心科目，并转化成3个新数学核心科目以供选择。

徐立之称有近55%学生花了超过6成时间于核心科目上，他建议中学文凭课程可调低核心科目比重，平衡科学与非科学教育，以腾出空间容纳更多与科学相关的选修科。此外，他又建议课程可设立供弹性选择的单元，以给予学生更多选择科学科目的空间。

此外，他亦建议大学应重新检视3322的最低入学标准，及个别课程的收生要求，以鼓励学生选修更多科学科目。另外，他又建议设立正式中学毕业资格，授予达到足够高中教育要求的学生。