疫情学童上网课　家长忧难支援子女压力倍增　低收入家庭更严重

疫情下学生转为网上学习，学生与教师已逐渐适应，但仍有不少家长感吃力。香港救助儿童基金会最新调查显示，有75%受访家长因子女网上学习感到压力增加，而低收入家庭情况更严重，多达89%受访家长表示感受到更大压力。
家长对子女上网课的主要忧虑，包括担心缺乏支援子女网上学习的技术，亦有家长希望可删除网上授课时的成绩等级，只分为“合格与不合格”。

近半家长建议网课期间的成绩不评级

香港救助儿童基金会于2021年3月以网上调查形式，收集225名香港家长，于疫情期间对子女网上学习的意见。结果显示，有年幼子女的受访家长普遍感到更大压力，当中77%子女正就读幼稚园的家长，与80%子女就读小学的家长均称，在疫情期间对子女学习感到压力。至于子女就读中学的受访家长中，则有60%表示感到压力。

调查又发现，47%受访家长认为子女于停课期间，只学习到“很少”知识，甚至学不到知识；而46%家长则建议，学校应删除于网上授课期间的成绩等级，或只列为“合格”或“不合格”。

家长称学校欠支援　网课出现技术问题难应对

调查亦发现，有30%受访家长表示，学校缺乏对网上学习所需技术的支援。约三分之一（36%）的受访家长称，担心网上授课出现问题时，不知怎么应对。另外近半数（49%）家长表示，支援子女学习同时，要处埋私事及工作感到吃力。低收入家庭的情况更严峻，58%的人表示感到吃力。

家长形容疫情下照顾子女如“牧羊人带羊去山过山”

调查又显示，近乎所有受访家长（98%）都表示，亲子关系有正面改变。育有3名子女的李太表示：“疫情时很忙， 都好担心，但都要KEEP（保持）住正能量。疫情期间带3个仔女，就好似牧羊人带羊去山过山，都唔知系咪安全”。

李太对于子女的网上学习的学习进度感到担心，希望安排补习老师到家中替子女补习，亦要安排课外活动给子女。李太形容，犹如将家中变成补习社及活动中心。

特殊教育需要学童家长面对重重困难

家长May的9岁儿子今年就读小四，患专注力不足及过度活跃症（ADHD）。May因要每日督促儿子上网课而感到压力增加。她表示，照顾患特殊教育需要学童的家长，面对重重困难，如需帮助学童处理学习、情绪及行为上的问题。儿子上网课时，May都需要陪同于儿子身边，否则他很难集中上课。

Ｍay续指，儿子需要定时服药，然而长期的药物治疗，带来一定副作用，导致其情绪较不稳定，当他感到愤怒或不悦的时候，便会衍生一些冲动或具对抗性的行为问题，如发脾气 ，把书本功课一手推倒于地上。面对儿子学习时的种种情绪及行为问题，May形容为一场情绪智商大挑战。

香港救助儿童会总干事司徒恩女士表示，授课方式转为网上学习时，大家很容易忽略家长所面对的挑战及重大压力，尤其是低收入家庭，处理家长于疫情期间的情绪需要同样重要，是家庭和谐关键，亦影响儿童发展，“家长开心，子女才能开心成长”。

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