公民与社会发展科有校长认为更聚焦　通识科老师：认识国家应全面

课程发展议会与考评局公开考试委员会早前开会，通过建议将通识教育科改名为公民与社会发展科，课程以香港、国家和当代世界三个主题为核心内容，维持必修必考，但不设独立专题探究校本评核。
有中学校长就表示支持，认为过往的通识科往往让人不知道会教学生哪些内容，能够将重新对焦，是一件好事。亦有中学通识科老师认为，新的课程明显正面的东西太多，认为应该做一个“批判性强的爱国者。”

何汉权：新科目可以多些了解国家

教育评议会主席、中学前校长何汉权指出过去的通识科的目标是超越、批判，而国家的内容就十分薄弱，让教师很沉重，新的科目则可以多一些了解国家，“通唔到中国，好难叫通通识”。他认为教育应该向前看，至于是否未来教师在教学中会受到港区国安法影响，他则认为“心清理正”。

中学校长、布商会教育顾问赖炳华亦同意，新的“公民与社会发展科”重新聚焦，他认同“知识不足，通识难读”。

田方泽：认识国家要全面　做批判性强的爱国者

教协副会长、中学通识科教师田方泽则表示坊间对“批判思考”存在误解，认为“批判思考”就是批判所有东西。他强调批判思考是要求学生说话需要有理据，无论支持还是反对。他认为新的教材国家的正面内容相对多，但是认识国家需要全面，包括发展限制等等，“做一个批判性强的爱国者。”

教联会副主席、中学校长邓飞说社会对通识科存在质疑，而公民与社会发展则不会引起误会。他认为通国家的知识很重要，而在香港了解国家的负面东西不难，关键是学生会否对国情问题的复杂性有低估，未来的教学应该谦卑，难以用“若干口号去教”。

教育局早前公布高中4个核心科目课程及评估改动方案。何汉权认为时间上仍然较为模糊，认为或者可以容许多些时间学生学习中文，增加认同。邓飞则表示，多了一些空间，希望学校学生可以好好规划。