新通识科课程出炉　删减涉全球化学习重点　刘智鹏：旧课程臃肿

教育局今日正式宣布，将高中通识科改名为“公民与社会发展科”，新科今年9月起在中四级推行。
当局今日向学校发通告，公布新科的课程框架，列有三大学习主题，与早前咨询文件比较，主题下的“国民身份认同”课题，改为“国家情况与国民身份认同”，又闸明本港参与国家事务的“裨益”，包括让香港具备“一国两制”的优势。另外，涉及全球化的多个学习重点有所删减，例如“国际社会对环境问题的关注及行动”等。
有通识老师认为，新科课程框架大致维持不变，即使压缩有关内容，影响性亦不太大，反而关注当局何时公布课程及考评指引，若维持5月或6月公布，情况则不理想。

课程发展议会与考评局公开考试委员会昨日公布通过高中四大核心科“优化”方案，教育局接纳建议后今日向学校发通告，正式确认相关科目修订，备受关注的通识科将改名为“公民与社会发展科”，维持必修必考，删减一半课程内容，不设独立专题，提供内地考察等。

与教育局咨询文件比较，新公布的课程框架，继续列有三大学习主题，包括“一国两制下的香港”、“改革开放以来的国家”、及“互联相依的当代世界”。而辖下的课题有所变更，例如“国民身份认同”课题，改为“国家情况与国民身份认同”，学习重点闸明国家支持香港发展的政策，让香港具备“一国两制”的优势，是本港参与国家事务的“裨益”。

另外，新科课程理念称，强调帮助高中学生了解香港、中国及现今世界的状况，但敲定的框架将“全球环境问题与可持续发展”课题，省略为“可持续发展”；学习重点再缩减涉全球化的内容，包括“国际社会对环境问题的关注及行动”、“全球公共卫生问题的处理”、“各国的研究和合作”等。

删涉全球化学习重点　刘智鹏称内地改革开放部分已触及国际事务

负责课程改动的“课程发展议会-香港考试及评核局重新冠名科目委员会”主席刘智鹏表示，由于旧有通识课程内容太“臃肿”，新科须进一步简化内容，“要有取舍，如果唔系好恶搞。”他指，“互联相依的当代世界”主题，虽然删走部分涉全球化学习重点，但国际议题本身涉及层面广泛，压缩内容后仍然充足；与中国改革开放有关的主题，亦已触及不少国际事务，相信影响不大。他重申，课程及考评指引将于五月、六月推出，料委员会可赶及进度。

新课程及考评指引料5、6月推出　通识老师田方泽：不理想

通识科老师、教协副会长田方泽表示，“公民与社会发展科”最终落实的课程框架，与咨询文件公布的内容大致不变，即使涉全球化的学习重点有所删减，整体影响性不大，属预期中事，“无咩惊喜”。他指，目前不少学校正因应新科调整课时，但课程及考评指引要待5月至6月才推出，情况并不理想，学校需时处理人手、课程安排、学科规划等，促当局尽快公布，“九月都要准备定评估工具，依家咩都冇点做?”

“公民与社会发展科”将于2024年文凭试正式考核

“公民与社会发展科”考评只设两级，即“达标“与”不达标”，根据教育局新公布的评核大纲，科目将首见于2024年文凭试，并只设一份资料回应题的试卷，考试时间为两小时。视乎资料、课题的性质，资料回应题内会拟设不同题目类型，例如多项选择题、短题目、短文章式问题等。评核大纲又列出11项评核目标，以评估考生能力。