中小学人文课程逾百改动　咨询问卷只设两条题目收集意见

教育局正就更新中小学各科课程进行咨询，其中个人、社会及人文教育学习領域课程 ，6大范畴上学习重点和必须学习的内容均有逾百项更新，例如加入初小生需学习《基本法》、初中课程删去“公义的重要性”等。不过是次咨询的问卷，只以两条问题收集学校对逾百改动的意见，有前线教师认为不足以反映持分者意见。

教育局发言人表示，如回应者对个别项目有意见，可在问卷上预留的空位写下，又提到学校问卷的设计需力求简洁，有关安排旨在平衡问卷长度，以及回应者的专注力和承受力。 教育局又提到，在问卷调查外，还会以咨询会及焦点小组会议等方式收集意见。

课程逾百改动　教育局问卷只设两题目收集意见

教育局今次就中小学的人文课程改动逾百项，主要改动内容包括课程的核心元素和学习重点；不过教育局在咨询问卷中，只有两条提及相关内容，问卷内容如下：

1. 就修订人文课程学习重点收集意见

2. 就中小学人文课程核心元素（即必须学习的内容）收集意见

资料来源：课程发展议会《学校问卷更新个人、社会及人文教育学习领域课程（小一至中六）》（文件原文）

前线教师：持分者不能透过问卷反映意见

通识教育教师联会内务副主席关展祺认为综合问法不能够反映持分者的意见：“起码你要分开三项问我同不同意，修定的、新增的和删去的内容。”鸭脷洲街坊学校校长冯碧仪认为问卷问法有问题：“可能80%的修改准确，20%的修改不准确，如果老师和校长不细心看，会很危险。”香港通识教育会主席许振隆指他未细看问卷，不适宜对问卷的设定回应。

教育学院教育政策与领导学系副教授梁恩荣认为文件谈及删去“公义”，背后有一个明显的价值取向，需一场深入的讨论，现时问卷的问法不理想。立法会教育界议员叶建源认为相关的问法或令调查结果的信度成疑，作答者未必能如实反映意见。