【有片】下午免上课不是梦　小学师生走出教室体验全日制真髓

近年低压学习环境需求上升，更有家长组织制作“happy school”地图，整理全港重视学生多元发展、非侧重学术，并愿为减低学生学习压力而推行另类校政的中小学。
当中天虹小学更由今年起实行“下午不上课”，改为让学生分组参与“DreamStarter启梦者计划”，以一年时间实现自订“梦想”。上周二（25日）11位小一至小三学生为圆“帮助长者”梦，更走出学校体验执纸皮。
根据教育局指引， 全日制学校课时应与半日制一样。天虹校长朱子颖指，小学生每日上6堂已能满足教局就每科课时要求。

天虹小学将于本学年下午推行“DreamStarter启梦者计划”，师生以分组形式各自订立、以大胆尝试、创意、企业家精神及共享经济为主要元素的“梦想”，然后以众筹方式向社会各界人士“筹帮助”，花一年时间一同实现梦想。

为一斤值$0.6港币的纸皮增值

低年级其中一组、一行11位小一至小三学生，以“帮助执纸皮长者赚取更多报酬”为梦想。起初他们计划直接帮长者执纸皮，变卖后把赚取报酬捐给长者。不过，为了配合DreamStarter几个元素，当然不能太简单。经老师引导，同学最终决定为长者自行搜集回来的纸皮增值才变卖，让长者从相同份量的纸皮中赚取更多报酬。

该组学生将“众筹”设计师或艺术家，教他们将纸皮加工制作成家具，再“筹”推销平台将纸皮家具销售出去，收益全数发还给负责执纸皮的长者。此外，学生亦会向长者广传纸皮加工手艺，让长者此后亦能靠自己双手为纸皮增值。

众筹之日还未来临，上周二（25日）该组学生已出发体验执纸皮这门“生意”。最终他们能体验到执纸皮“好不好赚”吗？

一行11位初小学生推著两部手推车出发，初时各人还自信满满。有人估计将会赚得300元，保守点的则估计会有港币60元，有的也声言不怕辛苦。

期望从“离地”变“落地”

不过，这班学生在竹园街市附近，花上大半小时逐间商舖寻找废弃纸皮，又出尽九牛二虎之力将一堆纸皮霜压扁后，开始流露出疲态。他们继续辛辛苦苦把重14斤的纸皮推到竹园商场附近准备变卖，却扑出一个“真‧执纸皮”婆婆，向他们预告14斤最多换到10元。一脸失望的孩子开始调节他们的期望，有人估计该堆纸皮只值“几蚊”，更有人冲口说出“绝望价”——几毫子。

初小生的道德课

体验开始之前，校长和老师都分别叮嘱学生，不能执拾长者已收集或收集中的纸皮，以免反而影响长者生活和生计。如火如荼的过程中，学生难免有心动之时，不过几经老师劝导和带领，他们最终都靠自己向商户索取所有纸皮。朱校长形容，体验式学习的好处是有真实感，他指，以说教形式教导学生，他们可能表现出明白的模样，但需要真实经历才能冲击他们的思维，让他们真正理解道理。

有梦想不忘社会责任

DreamStarter除旨在让学生通过体验式学习学会课本以外知识，亦旨在培养学生沟通技巧、解难能力等软技能。校长朱子颖为了确保学生学到最新的知识，更要求老师在引导学生的过程中，必须订立一个“自己也未试过”完成的目标，以达到师生一起找答案的效果。朱子颖更表示，今次亦是好机会连系校园和社区，让学生有梦想之余，也不忘社会责任。

本学年全校学生均必须参加DreamStarter，现据高年级及低年级两组别随机分成28组，每组8至11人，组内包含各组别不同年级学生。学生需要“众筹”帮助来完成目标，11月1日则为众筹日，学生当日将于数码港全天候广场，向场内百多位商界人士推销各自梦想，务求筹到所需，状甚认真。

下午不上课才是全日制原意

全日制小学下午不上课是否符合教育局课程指引？根据教育局营办全日制小学的资料文件，全日制原意是“让学生有更多的时间和机会与老师沟通，体验群体生活，并參与课外活动。”

而课时及教学模式方面亦列明：

全日制小学和上下午班制小学课程中，各学习領域及科目的课时分配应为一样。教师亦可更靈活地为学生安排互动和具创意的小组学习，运用多元化的教学方法和评估模式，促进学生学习。

朱校长指，现时的时间表虽然显示每日只有6堂课，但课时是符合教育局对各科课时要求。朱续指，当初教育局实行全日制并非为了增加学生上课时数，而是希望学校提供“多元学习”和加强家校合作。从天虹的时间表（见图一）可见，每日下午2时05分起，有3日是DreamStarter时间，有两日可让家长提早接学生放学，留校的学生也可继续参加由老师带领的各项活动。