DSE 2020│中文科作文考题 需描述“严以律己，宽以待人”的人物
2020年中学文凭试（DSE）核心科目中文科笔试今日（4日）开考，卷二作文卷，考生可于三题之中，选答一题。
有题目要求学校以“微笑以对”为题，写作文章一篇，谈在人生路上，面对各种处理，是否都能微笑以对；亦有题目要求考以“严以律己，宽以待人”描述有这美德的人物的言行；亦有要求以“送礼之我见”为题，写作文章一篇。
有中文科老师指，卷二作文卷题目亦能从字面理解，他认为中文科已不算是“死亡之卷”。
作文题目直白 考生容易处理
教协理事、中文科教师张珉聪表示，今年的作文题目相对直白，考生尚算容易处理，其中第一题要求考以“严以律己，宽以待人”描述人物的言行，他指此句于社会及校园课堂上经常会引用此句子，相信考生普遍能理解其意思。
至于第二题“微笑以对”，张认为，考生从字面上已能了解其意义及要求，因此估计会有较多考生选答此题。第三题“送礼之我见”则属论说文，当中的“见”字便是要求考生论说己见，作答时需包含论证过程、分析评论等内容。
| 年份 | 作文题目 |
| 2012 |
1.写一位唐老师的言行，如何从中体会中国文化可贵 2.从一篇“刺猬困境”寓言，写如何贯穿在现实生活 3.如何善用“休学年” |
| 2013 |
1.以自身经历讲述“己所不欲，勿施于人”道理 2.“孩子不是等待被填满的水瓶，而是盼望化作燃烧的火焰”，以“成长”为题写作 3.就妈妈打扫事件对你的启发，谈谈如何消除偏见 |
| 2014 |
1.“今天发生了一件事情，当时我曾经想力阵己见，最后选择了沉默。我认为沉默是必要的。”，以“必要的沉默”为题续写 2. “不做第一，也不做最后”，谈处世态度 3.看图以“阳光与阴影”为题写作 |
| 2015 |
1.续写“没有手提电话的一天”日记 2.选择以“梦想看似不切实际，其实很有意义”或“梦想看似很有意义，其实不切实际”为题写作 3.对“独学而无友，则孤陋而寡闻”的看法 |
| 2016 |
1. 缤写“热闹过后，我却感到失望” 2.“我在＿＿之中找到快乐” 3. 对“传统往往是创新的包袱”看法 |
| 2017 |
1. 试撰写文章一篇，并以“自此之后，我终于解开了心结。”为末句收结全文。 2. “足印”虽是平常事物，却可以引起联想，或牵动思绪，又或启发思考。试以“足印”为题，就个人体会写作文章一篇。 3. 有人说愤怒是坏事，有人说愤怒是好事，有人说处理愤怒的情绪需要智慧...... |
| 2018 | 1. 旧地重游，看到眼前景象，难免兴起一番感受。试以“重游旧地所见有感”为题，写作文章一篇。 2. 日常生活之中，有各种各样的禁区。试就个人的想像或思考，以“禁区”为题，写作文章一篇。 3. 试以“谈知己”或“谈敌人”为题，写作文章一篇。 |
| 2019 |
1.试以“这一句话，我会记上一辈子。”为首句，续写这篇文章。 2.试就你对诗歌《想想别人》的体会或联想，以“想想别人”为题，写作文章一篇。 3.俗语说“万般皆下品，惟有读书高”，也有人说“读书无用”。试写作文章一篇，谈谈你对“读书无用”的看法。 |
资料来源：考评局
考核简介指能呈现人物特质即可接受
考评局考核简介指，第一题“严以律己，宽以待人”考生所描述的人物，其身分、年龄、性别不限；取材的范围亦广，无论是人物的外貌、生活习惯、说话语气、神情动作等，皆可入文；且可运用的手法多样，只要能呈现人物“严以律己，宽以待人”的特质，即可接受。
至于第二题“微笑以对”，考核简介指，“微笑”是人外在的表情，可反映人的内在感受，或蕴含人处世的态度和人生观。考生可以就面对一个人、一件事或一个处境展开话题，也可以写人在各种处境中的表现及心态，只要以“微笑以对”为线索或探讨对象，立意、取材和写作方式可以千变万化，文体不拘，论说、记叙抒情均可。
第三题对“送礼”的见解，考核简介指考生可从不同角度论述，如反思送礼的价值或作用、建议送礼的宜忌，或说明送礼的影响等，考生可以循一个方向思考，也可兼而论之。立场不拘，可以严肃说理，或轻松论述；只要紧扣个人对送礼这种行为的看法来发挥，言之成理，即可接受。
若以社会事件作例 未尝不可
张珉聪认为，以社会事件作为文章事例未尝不可，学生的取态不会影响成绩分数，但学生需要同时重视反思内容，不能过于侧重描述事例，才能扣连题目要求。
张珉聪又指，近年考评局开始吸收业界意见，调整卷一阅读卷的考核内容，考题亦不如2012年及2013年般迂回曲折，或要揣摩考评局的答案，从而兼顾不同类型学生需要，而卷二作文卷题目亦能从字面理解，他认为中文科已不算是“死亡之卷”。
今年DSE中英文科口试取消，中文科口试原本占14%，取消后其余各份试卷按比例调高，当中阅读卷及作文卷同样调高至28%，聆听综合调高至20%，校本评核调高至24%。换言之，中文科笔试比重将由80%，调低至占76%。