DSE 2020│重温中文题目、考试报告 阅读忌狭隘 宜读不同类文章
教育局宣布2020年中学文凭试（DSE）笔试将于本周五（24日）开考，被喻为“死亡之卷”的核心科目中文科笔试，亦将于5月4日及5月5日进行。受新型冠状病毒疫情影响，考生需留意占分数14%的卷四说话卷已取消，其余各份试卷占分按比例调高。
《香港01》整合考评局的2019年DSE《试题专辑》，当中包括答题表现及常犯错误等，让考生引以为鉴。
去年中文科卷一阅读能力，曾考核的文言阅读篇章包括《岳阳楼记》、《出师表》、《山居秋暝》、《论仁、论孝、论君子》等；而乙部的阅读篇章包括鲁迅《聪明人和傻子和奴才》、钱锺书《谈教训》以及刘熙载《海鸥》。
中文卷一：学生审题不周、思考能力不足
考评报告指，去年的卷一甲部考题的难度与往年相若，考生在该部分的表现稍有进步，曾用心温习的考生大多可取得理想的成绩，但也有部分考生对有关篇章的理解较差，即使十分浅易的考题，也未能取得分数，考生表现的差异颇大。
乙部两篇白话篇章均为讽刺文章，取材与近年以抒情为主的不同，或有部分考生会略感陌生。综合而言，去年考生对篇章的重点及写作手法也有基本的理解和掌握，空白的试卷甚少，惟两篇讽刺文章的表达方式也较为婉转间接，部分考生未必可以理解文章的深层意思，故表现未如理想。
报告认为，考生在常犯的毛病，例如审题不周、阐释粗疏的情况仍十分普遍。除作答技巧外，更为根本的问题是，学生的思考能力不足，如考题须综合全文分析时，考生往往显得力不从心，仅就字面意思推敲往往会曲解文章的重点或主旨。报告指，接近三分之一的考生不知道《山居秋暝》的体裁，反映考生的日常学习和温习欠用心。
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年份 |
文章 |
| 2018 |
《劝学》 《出师表》 词三首：《青玉案．元夕》 |
| 2019 |
《劝学》(语译题) 《廉颇蔺相如列传》(语译题) 《出师表》(语译题) 《岳阳楼记》 《山居秋暝》(语译题) 《论仁、论孝、论君子》(语译题) 《始得西山宴游记》(语译题) |
须正视学生阅读层面狭隘
报告续指，学生阅读的层面狭隘是必须正视的问题，考生平日读书若只聚焦于指定文言篇章，或与过往考试文章体裁接近的文章，而没有广泛阅读，则当考试形式改变时，考生定必会感到陌生而困惑不已，“作答起来难免左支右绌，如多读不同时代的经典作品，对鲁迅和钱锺书两位名家的写作风格特色，以及作家身处的时代背景，必不会感到陌生，自然较为容易理解文章的表达方式和主旨。”
报告建议，学生应多读不同类型的文章、多思考多分析，透过细读文本，才可以提升语文素养巩固语文基础知识，提升阅读能力，“阅读能力之培养非一朝一夕能有成。”
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年份 |
文章 |
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2012 |
白话文：《文汇报》前副总编辑曾敏之《桥》 文言文：《韩非子．五蠹》 |
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2013 |
白话文：台湾作家张晓风《我交给你们一个孩子》及香港作家 黄国彬《说誓》 文言文：《吕氏春秋．士节》 |
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2014 |
白话文：台湾作家徐国能《第九味》 文言文：司马迁《史记．孔子世家》 |
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2015 |
白话文：中国文学家林语堂《论趣》及中国作家贾平凹《观沙砾记》 文言文：明朝文学家宋濂《杜环小传》 |
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2016 |
白话文：台湾作家林清玄《红心番薯》 文言文：清代散文家魏禧《吾庐记》 |
| 2017 |
白话文：台湾作家刘裘蒂文章《跑道》 文言文：清朝康熙时期俞长城《全镜文》。 |
| 2018 |
白话文：台湾作家林黛嫚《孤独的理由》 文言文：唐朝文学家李翱《命解》 |
| 2019 |
白话文 ：中国近代作家鲁迅《聪明人和傻子和奴才》及钱锺书《谈教训》 文言文 ：清代著名学者刘熙载《海鸥》 |
资料来源：考评局
中文科阅读卷12篇范文包括：
《论仁、论孝、论君子》
《鱼我所欲也》
《逍遥游》（节录）
《劝学》（节录）
《廉颇蔺相如列传》（节录）
《出师表》
《师说》
《始得西山宴游记》
《岳阳楼记》
《六国论》
唐诗三首：《山居秋暝》、《月下独酌》（其一）、《登楼》
词三首：《念奴娇．赤壁怀古》、《声声慢．秋情》、《青玉案．元夕》
资料来源：教育局
卷二作文：考生以投机心态面对 作品硬套“范文”
去年的卷二作文卷，考生须于三题中选答一题，当中包括续写“这一句话，我会记上一辈子”；以及要考生谈谈“读书无用”的看法。报告数据显示，第一至第三题的选题率分别为64%、11%及25%。
最多人选答的第一题表现方面，报告指一般考生只能完整叙述事件的始末，描写较为空泛，也未能寄托较为真挚及细腻的感情。表现优异的考生能紧扣“这一句话”开展内容，就不同人生阶段对该句话有不同体会，感受层层递进，突显“这一句话”如何对自己影响深远或刻骨铭心。
然而，报告提及有考生套用过往试题的“模拟作文”及“范文”，包括“必要的沉默”、“心结”等内容，导致扣题不紧，最终仅能套题，而未能带出“这一句话”如何能让自己“记上一辈子”。
| 年份 | 作文题目 |
| 2012 |
1.写一位唐老师的言行，如何从中体会中国文化可贵 2.从一篇“刺猬困境”寓言，写如何贯穿在现实生活 3.如何善用“休学年” |
| 2013 |
1.以自身经历讲述“己所不欲，勿施于人”道理 2.“孩子不是等待被填满的水瓶，而是盼望化作燃烧的火焰”，以“成长”为题写作 3.就妈妈打扫事件对你的启发，谈谈如何消除偏见 |
| 2014 |
1.“今天发生了一件事情，当时我曾经想力阵己见，最后选择了沉默。我认为沉默是必要的。”，以“必要的沉默”为题续写 2. “不做第一，也不做最后”，谈处世态度 3.看图以“阳光与阴影”为题写作 |
| 2015 |
1.续写“没有手提电话的一天”日记 2.选择以“梦想看似不切实际，其实很有意义”或“梦想看似很有意义，其实不切实际”为题写作 3.对“独学而无友，则孤陋而寡闻”的看法 |
| 2016 |
1. 缤写“热闹过后，我却感到失望” 2.“我在＿＿之中找到快乐” 3. 对“传统往往是创新的包袱”看法 |
| 2017 |
1. 试撰写文章一篇，并以“自此之后，我终于解开了心结。”为末句收结全文。 2. “足印”虽是平常事物，却可以引起联想，或牵动思绪，又或启发思考。试以“足印”为题，就个人体会写作文章一篇。 3. 有人说愤怒是坏事，有人说愤怒是好事，有人说处理愤怒的情绪需要智慧...... |
| 2018 | 1. 旧地重游，看到眼前景象，难免兴起一番感受。试以“重游旧地所见有感”为题，写作文章一篇。 2. 日常生活之中，有各种各样的禁区。试就个人的想像或思考，以“禁区”为题，写作文章一篇。 3. 试以“谈知己”或“谈敌人”为题，写作文章一篇。 |
| 2019 |
1.试以“这一句话，我会记上一辈子。”为首句，续写这篇文章。 2.试就你对诗歌《想想别人》的体会或联想，以“想想别人”为题，写作文章一篇。 3.俗语说“万般皆下品，惟有读书高”，也有人说“读书无用”。试写作文章一篇，谈谈你对“读书无用”的看法。 |
资料来源：考评局
至于第三题，报告指有能力稍逊的考生误把题目的导引视为论题，只论述“万般皆下品，惟有读书高”，偏离题目写作要求；或只谈现今社会“读书的现况”或“正确的读书方法”未有直接回应题目。表现优异者，则能展现出高远的立意和开阔的眼界，例论述“读书”的本意，例如提升品德层次，探索人生和生命意义等，或慨叹在现今实利挂帅的社会，读书明理的精神已荡然无存，人文精神衰微。
报告指，考生的取材都十分接近，如要证明“读书无用”，多举李嘉诚、比尔盖茨、朱克伯格、曹星如等作为例证；又或要反驳“读书无用”之说，多援引爱迪生、莱特兄弟等，以及文言指定篇章中的《逍遥游》、《劝学》、《师说》三篇的内容为例证。报告认为，这些都是近年公开考试中议论文引用到的常见论据，反映学生的写作材料较为单一。
报告认为，近年不少考生都以“投机”心态面对作文卷，熟读甚至背诵数篇历届试题的“范文”，考试时硬套至自己的作品中。报告明言，如发现背诵的情况，相关部分不予评阅，届时将影响整体评分，得不偿失。
考生宜“返璞归真”提升思维层次
考生若要改善此卷表现，报告其中一项建议是“返璞归真”细读经典著作、多留意中外时事，逐步扩阔视野，提升思维层次，才是有效方法，“语文能力的提升，难以一蹴即就，这虽是老生常谈，但实为颠簸不破之论。”
卷三聆听及综合能力考核方面，去年乙部综合能力部分文体要求为专题文章，考生需自拟标题，以中学生身分撰文，先举例说明两项宜居城市的特质如何缔造幸福生活；再选择一个建设社区计划主题，论证选择该主题的原因。
去年考试报告提出四项建议，包括：聆听阅读须全面兼顾、用字遣词应切合场景、用心辨析能捉紧主线、积学储宝以融会贯通。报告形容去年考生审题能力颇佳，但考卷字体潦草者略多于往年，考生宜多注意。
卷四说话能力卷原本占14%，取消后其余各份试卷按比例调高，当中阅读卷及作文卷同样调高至28%，聆听综合调高至20%，校本评核调高至24%。换言之，中文科笔试总比重将由80%调低至占76%，而校本评核的分数较以往更具影响力。