【校园天地】香港道教联合会云泉吴礼和纪念学校助学生提升自信心

撰文: 校园投稿
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近年学童的抗逆力备受关注,早前热播的电视节目《理想国》以学童因抵受不住家长谩骂而堕楼自尽作为故事线,引起激烈讨论,受众家长共鸣。创校36年,以“明道立德”为校训的香港道教联合会云泉吴礼和纪念学校(84校网)近年积极改革,为减低学童压力及推广愉快学习,学校早前集校董、一众师生及家长之力制作音乐影片《我喜欢返学》,影片获传媒广泛报道及播放,并大获好评。为进一步建立学童正向价值观,学校近年致力发展“欣赏文化”,鼓励学生树立良好品格,同时提升学生的自信心与学习动机。

香港道教联合会云泉吴礼和纪念学校致力发展“欣赏文化”,学校特别制作“奖励册”,助学生提升自信心与学习动机。(香港道教联合会云泉吴礼和纪念学校图片)
学校更添置扭蛋机,为推广“欣赏文化”增添趣味。(香港道教联合会云泉吴礼和纪念学校图片)

欣赏自己 成学习动力

“喜欢被受赞美是人的天性。”任职香港道教联合会云泉吴礼和纪念学校33年的梁永湛校长表示。“无论对于已在社会工作的成年人,还是仍在就学的学童来说,适当的欣赏与赞美,绝对是进步的动力。因此,我们希望建立校园互相欣赏的文化,从而提升学生的自信心与学习动力。”学校特别制作“欣赏卡”鼓励学生和睦守礼,勤奋好学。校长每天也会走进校园不同角落与学生交流,观察学生好行为再给予“欣赏卡”作为对他们的肯定。计划试行两个月,反应相当热烈,学生对于关爱校园,课堂学习都显得更主动及积极。为加强表扬及鼓励好人好事,学校更制作“奖励册”,学生只要有正向好行为,老师都可给予印章以作鼓励,学生若储满指定数量印章,可获奖励小礼物一份。为了增添活动的刺激性,学校更添置扭蛋机,让学生领取奖品。推广“欣赏文化”除了能有助学生建立正向行为,提升学习动力外,更拉近了校长、师生的距离,建立快乐有爱的校园气氛。

欣赏别人 融入校园细节

“欣赏文化”要推广的不只是长辈对学生的欣赏,让学童学懂欣赏别人及身边的事物同样重要。现代的家庭一般只有一至两名孩子,孩子习惯成为家庭被受关注的焦点,易养成自我中心,不懂欣赏别人。梁校长称:“欣赏别人看似简单,但却容易被人忽视。”因此,学校的三年计划以“欣赏自己、欣赏别人及关爱共融”作为发展主轴,让孩子学懂互相欣赏,从而让彼此互相学习对方做得好的地方,一起进步。除了“欣赏卡”及“奖励册”外,学校也把“欣赏文化”融入校园细节。学生可以在校园电视台点播不同语言的歌曲给他欣赏的同学听,并说出对方值得欣赏的地方。除了可以培养学生欣赏别人的情操,也可以制造不同的语境。

多元智能 从“玩”中学

“喜欢玩亦是学童的天性。”梁校长认为学生除了需要被受欣赏及肯定外,让学童从玩乐中学习也能有效提高学习动机。因此学校于传统的课外活动中注入学术元素,例如英语足球,学生可于兴趣中学习英语自然事半功倍。除此之外,学校也有提供新颖有趣的STEM联课活动,例如英语科学俱乐部,老师会设计不同的课堂,如与学生一同制作软雪糕,让学生从“玩”中学习。学校提供30多组体育、视艺、音乐及科学等联课活动予学生免费参与,助发掘学生潜能。每项活动均由专责老师负责,培训及提升该方面的体艺技能、恒心及个人成就感。因此学校于体艺相关的校外比赛成绩,如音乐、体育、视觉艺术等比赛也屡获殊荣。

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(内容由香港道教联合会云泉吴礼和纪念学校提供)

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