【校园天地】明爱元朗陈震夏中学　家校合作　弘扬孝道

“若要孝亲教育取得成功，孝道文化必须成为学生生活的一部分。”孝道是传统文化，若老师只依书直说、单向灌输，不但无法引起学生的重视，更会失去学习动机。相反，让学生在耳濡目染下将孝道精神内化，才是更佳做法。到访明爱元朗陈震夏中学（下文简称陈震夏中学）校园，沿地面有盖操场一直走到楼梯、走廊，不难发现全校铺天盖地张贴着孝亲金句。

画出爱──以画传情，答谢亲恩

陈震夏中学中国语文科于2018-19年度推动“全年孝亲培育计划”，由黄绮筠老师、吴善挥老师及文德荣老师共同协作，以中一级中国语文科为起点，创设名为“生命之源，启迪之始”的“孝亲教育”校本单元。除了选用朱自清《背影》、刘向《孟母三迁》、《廿四孝故事》等传统篇章外，还加入了与“孝亲”相关的华语流行曲，如：苏打绿《小时候》、小肥《负亲》等。文德荣老师指，课程以切合学生生活经验的流行曲作导入，再辅以一系列的创意教学活动，“能提升学生的学习积极性，更有助他们反思孝顺家人的价值，让孝不流于形式，而是切切实实由心而发。”

此外，三位老师更在课程中融入创意教学活动，以促进学生对孝道精神的反思，例如：代入孟子的角色，写一封感谢信给孟母，答谢其养育之恩；为《廿四孝故事》创作四格漫画与海报；以“我与父母最美的合影”为题，由学生选取与父母的合影，并辅以文字抒发感情。吴善挥老师忆及与家长的对话，家长感叹家人工作忙碌少有合照，这份“功课”让家人难得合影，实在是一件美事。

唱出爱──琅琅上口，丝丝入扣

校园各处除了古今中外的孝亲金句，更有大量琅琅上口的华语流行曲歌词，情意丝丝入扣──“没法解释怎可报尽亲恩／爱意宽大是无限／请准我说声真的爱妳……”正如读者望着文字，心中已不期然哼出旋律！该校中五级学生林子轩表示，曾在课堂上学习陈奕迅的《单车》，从中体会到应及时向挚亲表达爱意，其后中文科教师教授李密《陈情表》时，他就更能体会到当中的情思。提到以华语流行曲作为教学材料，黄绮筠老师笑著解说，身为中国人的我们重视孝道，同时羞于表达对家人的爱意，其实“对家人的爱意可以写出来，亦可以画出来；可以说出来，更可以唱出来！”只要用最适合自己的方式，人人都能够尽情表达爱！

各科教师及孝亲大使经常在早会进行深情分享，正好为校园树立感恩的风气，提醒大家及时行孝。当中，中二级学生吴小宇在参与孝亲讲座后，反思到“孝顺不只是赚钱供养爸爸妈妈，更应该表达敬意，孝不应该与金钱挂勾。”欧阳丽琼校长忆述，众多师生的分享都发人深省，其中郑国强助理校长分享与父亲相处的点滴，令她尤其深刻感动：“常言养儿方知父母恩，希望‘全年孝亲培育计划’能教育学生代入父母的角色，体会父母的恩情，及时行孝。”

活出爱──贴近生活，实践孝道

孝亲精神应从小培养，该校中一级图书课特别配合中文科“孝亲”主题，活用多媒体教材施教，让学生从华语流行曲、微电影、新闻报道等生活化材料，反思孝道的价值。此外，陈震夏中学推展八大孝亲教育活动，包括：金句展示、摄影比赛、歌唱比赛、征文比赛、标语比赛、Instagram专页、孝亲大使计划及孝亲奖励计划，该校教师强调孝亲教育必须轻松活泼，同时为学生提供多角度的思考空间，使学生从情意上认同孝亲的价值。

的确，现今世代家庭的组成背景较为多元，部分学生或生於单亲家庭，或生于隔代教养家庭，若孝的表达只局限於单一方式，孝的对象只局限于父母，无异于断绝他们的孝亲之路。因而，吴善挥老师续指，灌输广义的孝敬观念，提醒学生常怀感恩之心，对所有施恩于己的长辈行孝是非常重要的，“期望学生先知孝，后行孝，以至移孝及忠，成为一个忠孝的人！”

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（内容由明爱元朗陈震夏中学提供）

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