教育局校本支援助特殊教育需要学生　八成家长不知子女支援级别

政府提出融合教育逾20年，更透过教育局提供多项资助予学校，推出校本支援服务。
香港基督教服务处智爱家长会调查发现，有八成特殊教育需要学生的家长不知子女的支援属级别，学校亦无提供“支援服务学习进度报告”，令家长难以得知子女的学习情况，大部份家长担心子女校内表现，反映校本支援服务的透明度及服务模式有待改善。

香港基督教服务处智爱家长会于去年12月至今年1月间进行问卷调查，访问了114位去年9月，子女有特殊学习需要并入读主流小学一年级的家长，了解现时家长对特殊教育支援服务的认识。

忧“特殊教育编号”影响入学机会

调查发现，六成家长为子女申请小一学位时，未有为子女填报“特殊教育编号”，原因包括担心申报会影响子女入读心仪学校的机会，另有逾两成家长担心子女被老师歧视而拒填编号，反映家长对填写“特殊教育编号”存有忧虑。

八成家长不知子女的支援属级别

2006年教育局以“三层支援模式”向主流学校提供不同级别的资助额，为不同程度的特殊教育需要学生提供学习支援。不过，调查发现有逾八成家长不知道子女升小学后所获的支援属级别，更有近八成家长反映学校无提供“支援服务学习进度报告”，令他们难以跟进子女学习进度。

同时，有六成家长认为学校的资讯透明度不足，逾七成家长指校方没有途径让他们参与讨论子女的学习情况。此外，近一半受访家长反映，学校没有安排专责职员与他们联系，更有三分二人对子女于学校的学习情况感到不放心，六成家长则忧心子女的社交行为。