【修例风波纪要．第四回】开学日变罢课日 莘莘学子卷入抗争洪流
这大概是1967年至今，香港校园最动荡、停课日子最多的一个学年。2019年9月2日，新学年伊始，上百名学生早上在学校外筑成人链，身穿不同款式校服的他们沿着街道、绿灯时跨越马路手牵手，有学生配戴口罩、防毒面具和头盔，手持标语叫“五大诉求 缺一不可”等口号。
【修例风波纪要．第一回】修逃例林郑终轻敌 民主派挟怒潮总反攻
社会在持续燃烧的政治风波中撕裂，校园内的师生也卷入其中。开学后，多间中学有学生发起罢课，一呼百应，教书育人的老师被迫化身“危机管理员”，但躁动有如难收覆水，把一个个年轻人卷入更危险的社会冲突。10月1日国庆示威，一名中五学生与防暴警察对抗时胸口中枪。
身为校长的邓振强担心不已，“当社会出了事，学生要介入的话，我们成年人就要问问，我们的社会出了什么问题。”转眼过去，新的学年开始了，香港社会还在寻找答案。
罢课遍地开花 “社会出了大事”
去年9月1日是星期天，有示威者在机场禁制令生效下，仍响应网上号召阻塞机场交通的行动。在前一天晚上，警察进入港铁太子站月台执法，被指使用过分武力，有乘客及示威者受重伤，“8．31”自此成为反修例风波中阴谋论主要来源之一。
9月2日，人们没有如常上班上学，多间中学有学生发起罢课行动，港九新界一间间校园外，身穿不同校服的学生和校友筑成人链。“中学生罢课筹备平台”在爱丁堡广场筹办集会，至少4,000名来自230间学校的学生参与，大专院校亦有罢课集会，时任中学校长会主席、管理专业协会罗桂祥中学前校长邓振强当时心想：社会出了大事。
硝烟弥漫的盛夏暑假尚未结束，就有中学生纷纷成立反修例关注组，以网上联署表态，又不排除会罢课。邓振强在去年6月已察觉社会氛围转变，或要处理比2014年雨伞运动规模更大的问题：“校长都大概有心理准备这次会是大事情，不会像以前那样好快、好容易处理。”
邓振强曾经在暑假期间和政府开会，有校长作公开呼吁，尝试在事情未恶化前力挽狂澜。邓振强表示，事件本身不是源于学校有问题，而是社会发生的事情影响学校，所以解决之道不在学校入面，而是社会，特别是政府问责官员。
找学生坦诚倾谈 化成学习活动
邓振强在开学礼上没有回避反修例事件，没有回避学生筹组罢课的要求，他主动邀请学生开学礼后留在礼堂，和他们坦诚、面对面对话。罢课在即，他认为首先要倾谈的对象不是老师，而是学生，他要知道学生的需要，再和老师商量如何处理，他相信在学校互相聆听声音，可以找到解决办法。他忆述，去年9月社会对罢课态度宽容，罢课的学生只须提供家长信。
罢课最终以由早至午的学习活动进行，包括祈祷、纾缓学生情绪的静观和时事讨论，有约70名学生参与。活动流程由校方和学生共同商讨出来。邓振强形容，这是一场很好的时事教育活动，气氛和平，师生和社工一同分析事件、分享感受，最后让学生经思考后得出个人观点，“不是我强加看法给他们，他们也不会强加看法给我。我相信香港是一个多元的社会，学校也有活泼开放的校园氛围，意见可以很理性地表达。”
人链高歌《愿荣光》 “不可以用浪漫形容”
中学生人链活动和集会在开学数个星期内于港九新界遍地开花，其中在土瓜湾、何文田更出现一条长达几公里、由17间中学的学生和校友组成的人链。对于有中学生在校内挂横额和扣白丝带表达诉求，邓振强有保留，认为学校的空间应由校方管理，学生的校服仪容有既定的规矩要遵守。
即使特首林郑月娥在9月4日正式宣布撤回《逃犯条例》修订，各区游行集会全无减退，反修例歌曲《愿荣光归香港》响遍全城。开学日当天，更有中学的学生在奏国歌期间集体高唱《愿荣光归香港》。谈及这首歌曲是否鼓吹及浪漫化反修例运动的争议，邓振强认为它对同学影响不大，只是一种新的表达方式，全港老幼市民均有凭歌寄意，“我觉得整件事都不可以用浪漫形容，如果你用浪漫形容，你对事情就有错误感觉。整件事其实都是不开心，没有想要香港这样走下去。”他指出，《基本法》保障市民的集会自由，香港是一个多元社会，应该有机会让不同的声音被听见，学生有权参加获批准的集会，也应该以和平理性方式表达诉求，筑人链、唱歌属于其中之一。
然而，在矛盾尖锐的社会现实中，没有绝对安全的抗争方式，也没有人能保证所有人信守和平理性。人链活动期间，在大角嘴有住户高空掷混凝土块导致二人受伤，在启德也有男子不满，挥动鎅刀和指骂师生，一名老师保护学生时手部割伤。另外，在大埔墟站外一场人链活动之后，有激进示威者破坏车站闸机，一名中六学生在警员追捕时被打至头破血流。
愤怒在莘莘学子之间火速蔓延，然而政府似乎不知如何应对，教育局只微弱无力地表示，人链活动令人忧虑，个别声浪问题对居民造成滋扰，甚至引起冲突等，呼吁学校和家长提醒学生注意自身安全。
冲突升温 港铁站被破坏 中五生中枪
街头冲突由人链争执发酵到多区有人拆毁连侬墙，北角有自称福建人袭击示威者。受7.21元朗事件和8.31太子站事件刺激，港铁车站设施则成为激进示威者破坏的目标，港铁曾经全面停驶铁路，关闭多个车站。此外，中资企业和支持修例、政府的“蓝店”纷纷遭砸破和纵火。
冲突现场武力升温，流血事件日增。9月底，一名印尼女记者在湾仔天桥疑被警员发射的橡胶子弹射中右眼失明。到了国庆日，一名中五生在荃湾被警员以实弹击中左胸，位置距离心脏仅三厘米，一度情况危殆。在此之前，街头抗争在“和勇不分”的非理性氛围笼罩下持续激化，已使不少人忧心忡忡，噩梦成真后社会发出“稚子可辜”的哀叹，但在冰冷的法律面前，那位学生同时要面对参与暴动与袭警的控罪——因为他被指中枪前正与数人手持铁通与砖头追击开枪警员。
得知有中学生中枪受伤，邓振强脑里浮现的只是希望学生无恙，没有区分是否自己学校的学生。他说，教育工作者最重视生命：“学生唔系一个数字，学生系每个人、每个人。”他补充，校方有提醒学生远离危险的地方，注意人身安全，而他也时刻担心，“事态如果不以de-escalation（缓解）的方式解决，只会一直升级，升级的包括活动的规模、双方所用的武力”。武力升级必然会造成伤亡。然而，邓振强担忧，却无可奈何，他说：政府才是解铃人。
成人须反省社会出什么问题
学生因参与示威涉及违法行为而被捕，批评者矛头直指教育出了错，但在邓振强眼中，事件成因是复杂的。他强调，学生参与社会运动的动机和原因未必都一样，用单一论述概括或一刀切下定论很危险。他说，没有调查研究就迅速跳至结论，是不科学的，亦不是学校教导学生的做法，结论要有事实基础才是合理，“不要将事情简单化”。
“当社会出了事，学生要介入的话，我们成年人就要问问，我们的社会出了什么问题。”本身修读历史的邓振强引用对于五四运动的说法，在正常情况下，学生不需要处理政治问题，成年人有责任让他们在安稳环境下学习和成长。“他们有困惑，用这种方式去表现，表现的方式可能不恰当，那我们就要说给他们听，帮他们开解。”师者，所以传道、受业、解惑也，处身于反修例风波、社会动荡之际也不例外，邓振强缓缓道：“最理想的状态当然是社会没有对立，社会没有撕裂，但这些都不是我们可以解决的问题，我们要做的是，学生如果有疑惑、有需要，第一步最起码教学生处理自己的情绪，因为他们有不好的情绪时，对他们自己也有很大的伤害。”
学校解决不到社会撕裂
2014年“占中”过后，香港社会运动经历过一段长时期的低迷沉寂，邓振强坦言，许多学生在去年6月前不太关注社会问题，反修例示威爆发令他感到诧异。教书12年，加上当校长26年，退休前的一年对他却是全新的经验，他形容自己犹如一位新任校长，每件事都是一个新挑战，学校要及时应对，但又时常是一波未平一波又起，不够时间处理。他自问是一名开明的校长，当学生拒绝和他继续倾谈，他也有叹息、不开心的时候。他直言，从去年6月到现在所做的一切，“根本没有开心这回事”，与以前工作完有满足感不能比较。他重申“实际上，学校是解决不了社会撕裂的”。
根据警方统计，反修例风波近万名被捕人士中，有约四成为学生，其中逾1,600人未成年，占整体近两成。成千上万年轻人堕入法网，令教育界的责任更受关注，压力无疑也与日俱增。过去一年间，教育局收到222宗老师和社会事件相关的投诉。政府官员在敲敲打打中似乎渐渐知道要做事情，教育局局长杨润雄向全港中学家长与学生发信，明言学校不应作为表达政治诉求的平台，学生不应在校内举行宣示政治立场的活动，包括罢课、唱歌、拉人链等等。特首林郑月明言教育不能成为“无掩鸡笼”，学校课程应该加强国民教育。
邓振强淡然地说，做校长习惯了夹在政治和教育中间，“过去一年都学会了处变不惊，没有什么是放不下的，香港人有很大韧力，最终都可以跨过风浪。”退休前经历惊涛骇浪的一年，他说没有人可以预计发生甚么事，包括中大和理大的严重冲突，政治风波造成社会撕裂，他还是相信要抱有希望。
（第四回完）