支援SEN儿童未达标　民建联倡推评估及训练资助券缩短轮候时间

现时约有1.9万名6岁以下学前特殊教育需要(SEN)儿童，民建联引用新数据显示，只有一成六有需要儿童能在目标轮候半年即能接受评估、而接受相应训练的零轮候目标更只是空谈。因此，他们建议政府推出评估和训练资助券，让有需要儿童能及3至5岁的黄金期内及早接受评估和相应训练，以便在6岁时能入读主流小学。

民建联立法会议员李世荣称与协康会合作，并访问家长及专业团体探讨特殊教育需要学前儿童困境，发现小朋友申请社署要先评估再转介，但只有约一成六的轮候时间为3至6个月、轮候6-12个月则有约35%，13%更要轮候18个月或以上；但根据政府的目标应是九成新症要在半年内可接受评估，形容轮候时间之长不理想。

因为，SEN儿童理应及早评估，以期在3岁或更早的黄金期介入期接受训练，好让他们能在正常入读小学年龄入读主流学校。不过，民建联另一名议员颜汶羽指，接受评估后，若需接受社署提供的训练服务，同样又是一次长时间的轮候，等3个月至半年的有25.7%、等半年至12个月则有31.8%、等12至18个月的更有22.3%。

轮候时间长令SEN童错失介入黄金期

他指，漫长的轮候令小朋友至5至6岁才可接受本应于3岁便需接受的教育和训练：“政府的零轮候目标根本不做到”。他解释，6岁前是黄金介入期，最理想是两岁能接受评估辩识所需服务，3岁前接受相应训练，令有需要儿童于6岁可入读主流小学，若延至5至6岁前才有训练服务，相距入读主流学校的时间太短，家长也明白子女难入融入主流小学。

议员林琳认为，政府及学校的支援要加强，指有不少家长指主流幼稚园对SEN学童的支援不足，教师则指SEN学童需要照顾的时间较多，但主流学校普遍没有订立SEN学童比例，若学校的SEN学生比例较高时，教师花在照顾相关学童的时间较长，令教学时数相应减少，影响教学进度，承认两者难以平衡。她指，有教师反映虽然在学时，幼儿教学是必修科但课时短，令他们面对学生时有老鼠拉龟不知如何入手的感觉。

倡推训练学习券　每年资助4000元

因此，民建联建议推评估券资助到家长和学童到私营或社会机构及早做评估，确定所需康复服务。颜汶羽称，公营机构也要想方法缩减轮候时间，或可考考公营儿科专科也做评估服务。其次，是资助购买训练服务，当小朋友做完评估后，便可以训练学习券到私营或社福服务机构接受训练，每年资助额为四千元。

李世荣则指，应取消关爱基金普通训练津贴的资产审查机制，现时该项津贴金额为每月约3500元，因学童需要与家庭资产无关，关键是及早提供协助让他们可回主流学校。他又建议优化高额津贴，把资助额提高一倍。

其他建议包括增加地区的家长家属资源中心、政府定期公布评估及训练的轮候时间、增加个案经理及增加心理学相关支援。李世荣指SEN学童的家长也是照顾者，心理压力极大。林琳则指公布轮候时间表有助社会得悉服务需要，也有助订立达至零轮候的路线图。