英国国会：网络素养应作教育“第四支柱”　与读、写、数并重

“衰仔，又玩电脑！”这句叱骂对于在网络世代长大的一群来说耳熟能详，但今后的网络洪流，可能令这句话变成：“衰仔，仲唔玩电脑！”
当网络素养列入必修科，有着语文和数学一样的地位时，孩童的起跑线上除了书，还多了一部电脑。

英国国会通讯委员会一份报告指出，英国所有学校应包含关于网络责任、风险及行为守则等网络素养（Digital literacy）的课程，教导孩童网络安全应与3个教育支柱并列，成为继阅读、写作及数学后的第4个支柱。

报告指：“将电子技能列入电脑科学课程中，只授予部分学生并不足够，”又指学校应将网络素养列入“个人、社会、健康与经济教育”课程（Personal, Social, Health and Economic education，下称PSHE课程）中，作为必修科。

报告又提到，新课程著重个人社交健康及经济教育，网络素养应成为新课程的核心，让孩童了解网络的关键技能和知识。

  　不只技术　网络素养成生存技能　

网络素养又作数位素养，Paul Gilster早在1997年提出这个前瞻性概念，定义为“在电子年代应用及理解资讯的能力”；他形容是“不可或缺的生存技能”。

英国早在2013年将编写程式（Programming）的电脑课程列入国定统一课程中，但今次提及的网络素养却并非单单针对技能层面，更涵盖了文化层面。

来自雪菲尔哈伦大学的知识及教育系教授Cathy Burnett表示，她对当局支持孩童学习编程感到兴奋，将编程由一小撮人掌握的神秘技能的误解中解放，让孩童在充满创意及易懂的活动中学习编程，但却忽略了更重要的事情。

Burnett教授指，在教导孩童“技能与过程”之外，亦需要考虑文化、社会、伦理及公民性的问题，重新思考学校与教育的角色。同时指出需要考量科技如何与课程的价值与目标挂勾。

▲Youtube上亦有不少以孩童为目标观众的编程教学。

  　网络成“史上最大社会实验”　保护孩童成焦点

国会通讯委员会主席Richard Stuart Best表示，“网络上有很多令它有害的材料，但同时网络好处极多，它让孩童与世界互动并学习。”不过，对于网上色情图像、网络诱拐、色情讯息以及网络游戏等，都是用作吸引用户，令人废寝忘餐地沉沦在网络世界的工具。而孩童亦需要对假新闻和网上广告有所警惕。

而近年亦出现一个令人担忧的趋势，越来越多孩童使用网络后感到不开心及焦虑，报告认为必须尽快找出当中可能的因果关系，并以行动减少受影响孩童。

他指出，在过去20年网络对大人来说是“万事通”，但亦曾有局长形容网络是“历史上最大型的社会实验”，整个社会均十分关注对孩童能否成为独立自主的公民，并且自信地参与到网络世界。而社会必须共同承担责任，令孩童有效地运用网络，改善网络素养，改变资讯收集准则，并以孩童为本去设计科技。

委员会又警告，网络的自我规范功能并不合格，要求政府设立“孩童网络卫士”（Children’s Digital Champion），去实施并协调政府部门之间对保护孩童在网络世界的措施。

（综合报道）