【三个爸爸去芬兰1】爸爸为女儿教育找出路：不要只为考试而读书
在3月30日的凌晨，3个爸爸放下工作及家人，背起重重的背包，经过十多小时的航程，飞越7千多公里来到芬兰，为的不是找圣诞老人，更不是要追极光。“我哋三个傻佬主要去当地School Visit，了解芬兰教育及老师教学理念，希望在教育孩子的路上有所启发。”阿坚说。三个傻佬在这7天的行程有什么得着？“我同一个16岁的学生倾偈，他已经好清楚自己将来想做什么，识得铺排自己要走的路，因为他们有很多空间去想，这是我最希望女儿做到的。”阿坚说。的确，回想一下16岁的我，仍是一旧“饭”，只为应付好眼前的测验考试，将来，也没时间多想。“所以香港传统教育就系一条死路。”阿坚总结。
阿坚口中的三个傻佬，除了他，还有女儿所读学校“HIS Holistic Innovation School”的家长Vincent及校长Kinal，三人同样在香港长大，预科毕业后升上大学，之后找到不错的工作，虽然在香港的教育制度下成长，但对于下一代的教育，三人的理念相近：“我们也觉得香港传统的教育唔人性化，并非按小朋友的年纪及需要而去设计，要追求分数，为考试而读书，他们没时间、更没机会去发掘自己的兴趣，这样的教育环境下只是train worker，但未来的社会已不再需要worker。”
阿坚育有两名分别3岁及7岁的女儿，之前曾任中学老师，熟识传统的教育制度，自己的经历加上女儿两年的幼稚园生活，令他对教育有不一样的睇法。“当初为大女拣幼稚园，都好怪兽咁选择一条龙，你见到个个都咁行，觉得好正常跟住去，但当她一直读至K2，就发觉唔对路。”阿坚说女儿学习能力高，但做事很慢，令妈妈又急又气，因为做功课的问题，搞到每日都“家嘈屋闭”，令阿坚感到很无奈。
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脱离传统教育 转读非主流学校
“女儿的幼稚园虽然谷，但功课不算太多，如果连K2都搞成咁，将来会更劳气，我不希望未来十几年日日都家嘈屋闭，加上我自己好钟意同小朋友出去玩，如果读传统学校，星期六、日又要做功课、温习，相信好难去玩，所以读完K2就转校。”当时阿坚跟中学同学Kinal倾谈，知道他将会开办一间非传统的另类学校，这间学校没有课室，以混龄教学，没有书本功课考试，学生要亲身走到大自然或深入社区，以体验教学为主，让他们从活动中学习。女儿在前年转到“爱童行学园”，现在已升上其小学部“HIS Holistic Innovation School”，阿坚说她在这两年的改变很大。“她以前不愿意尝试，很抗拒新事物，现在已经唔同，长期好开心，咁日日玩当然开心，但她眼见其他人要返学好忙，又要温书考试，她反而问我：‘死啦，我会唔会大个咗学唔到嘢？’”
阿坚说让小朋友入读非主流学校，不用做功课考试，但不等如可放手不管，反而家长要做的会更加多，“读这类学校父母需要引导小朋友，她感兴趣的，我会尝试去将她的兴趣慢慢扩大，提供相关的资料。例如有一次她跟学校参观博物馆，回家后问我礼炮是怎样发射，我唔会讲答案，反而是一齐去找，再跟她一起做实验，一起研究，引起她对学习的兴趣，只要她不停去问点解，就会有动力去找寻答案。”
我们的角色是要引导她，告诉她在哪里找资料，陪她一齐去行这条路，其实很多事连我自己也不懂，我会一齐学习，提升她不同范畴的兴趣。
芬兰学生对前途有清晰概念
今时今日的父母看重成绩、讲求分数，为孩子铺排好他的人生，但有没有想过这是孩子想要的吗？“去完芬兰，我最深的感受是当地的学生对自己的路、兴趣有很清晰的概念，我们去到其中一间中学，他们上堂气氛好relax，学生很尊重老师，相信若在香港同一环境，就会out of control。”阿坚说他曾跟一个16岁的学生倾谈，发觉他已经好清楚自己将来想行的路。“他告诉我想读心理学，将来想做同小朋友有关的工作，更已想好怎样铺排自己的路。”
阿坚说最大的原因是芬兰的教育是启发小朋友的兴趣，有空间让他们去找寻自己想做的事，这方面香港远远落后。“以我自己为例，我以前读书除了所读的几科，没有其他知识，香港教育制度不会鼓励你参加其他活动，最终只是考试，家人、学校、社会同你讲你要读书、温书、考试，可以让你尝试的事很少。到我大学拣科时也不知自己想读边科，亦不知自己兴趣是什么。”
现在需要的技能跟以前不同，不再是我们以前学的，电脑也胜人脑，所以家长思想也要改变。
家长要接受改变
“在芬兰我们去参观一间以建筑为主题的学校-Arkki，看到学校怎样透过建筑去inspire小朋友，课程涵盖4-19岁，并将ART、历史、文化、传讯等融入课程中，让孩子有多元化的发展。”阿坚指芬兰每十年进行一次教改，刚于上年推行改革，提倡phenomenon-based learning（主题式学习），即不分科、跨学科教学，以讨论为主，并采取议题教学法，这跟Kinal的理念不谋而合。
阿坚指非主流的教育在香港仍未有清晰的路向，“这条路可以点行，点发生到都未知，但只知暂时传统系一条死路，另一条活路系边也是要摸索，去芬兰就是因为我们想了解更多phenomenon-based learning，再想一想怎样整合成可行的计划，应用在孩子身上。” 身边的朋友、亲人也很难理解他为孩子选择的这条路，也觉得这件事不可能发生在香港，但他不会介意其他人的想法。
阿坚希望透过这种教学方式，让女儿从小接触到不同的知识，8、9岁可能已知自己的兴趣是什么，“我经常跟她说，我不是要她读很多书，亦不是学很多字，我希望她可以找到自己的兴趣，有兴趣也自然有动力去学习，未来的路就会懂得自己行，掌握到自己想做的事，这是我最想做到。”阿坚强调小朋友要learn from play：“学习也是玩的，只要用的方法对，任何时候也是在学习。”
至于另外两位同行的爸爸，在今次的芬兰旅程又有哪些体会？请继续留意【三个爸爸去芬兰】的专题报导。
其实她是否入到大学也不紧要，最重要是快快乐乐的跟她们玩，在这十几年陪着他们成长已足够。