小朋友话自己“乖”原来信唔过？家长要咁问幼儿先会明

早前，有位朋友向笔者表示非常担心正就读幼稚园的儿子（Hayden）的学习情况。朋友印象中的Hayden非常“乖”，爱学习。下课后，朋友时不时也会问Hayden在幼稚园表现如何。“他总是说好，有时也会跟我分享学了什么，老师也没有投诉他表现不佳呢！”
【编按：作者为名校升学面试顾问邓家豪】

上网课“现形”？

停止面授课期间，朋友发现Hayden在家上网课时非但不回答老师提问，还忽然唱歌，跟她想像中Hayden上课的情况截然不同，令她非常诧异。笔者问朋友有没有为Hayden说明上网课时应当如何，朋友说：“我叫他要‘乖’，要专心，还告诉他如果‘乖’，课后和他一起玩动物角色扮演游戏。”笔者听后，觉得“乖”正是问题所在。

“乖”是什么？

“乖”没有统一标准或定义，甚至是一个“活”的概念，内里规范的行为经常更改。莫说学童无法清晰了解“乖”的标准，家长一样只能笼统地说明。“乖”是令亲子沟通产生误会的最常见“形容词”。

向学童精确地表达要求

当家长与年幼子女沟通时，应避免使用虚无或模凌两可的概念，其中包括家长以为“理所当然”的“常识”，例如“乖”、“专心”和“积极”等。家长应向子女说明“专心”上课要有哪些行为和避免哪些，若希望子女回答老师所问，应告诉子女“老师提问时，你懂就要回答，不懂要跟老师说不懂啊！”与幼年子女沟通时，家长用词要准确和直接，内容要简单。若指令涉及奖惩，家长更加要小心用词，随时令子女觉得家长出尔反尔。

年幼学童的世界没有成年人那样复杂的诸多“约定俗成”，除了避免表达时使用模糊不清的概念，也可以尝试用予明确指示代替提问。当家长想问年幼子女“返学乖唔乖呀？”之时，不如要他说一下幼稚园学了的生字或讲一个上课时听到的故事。

“现形”后的Hayden 变“乖”了

听完家长指示幼童时的“常犯错误”后，笔者的朋友清晰告诉Hayden上网课时不可以离开座位，老师批准前不可唱歌说话。朋友说：“Hayden现在‘乖’了很多，上课不再‘游魂’了！”

祝Hayden快高长大，尽快知道“游魂”是什么呢！

邓家豪
-香港校外教育及培训专业协会（HKAEEP）创会会长；慈善机构童理心（Kidpathy）创办人；御学轩教育集团董事；名校升学面试顾问。十四年间举办逾百场家长讲座，创下两千名高小学生成功考入传统名校的纪录。毕业于拔萃男书院，即将完成硕士课程，并计划攻读教育博士学位。