不听话便叫警察拉你？妈妈带女儿到警局吓她 怎知竟是自己被教训
妈妈带小一女童上警局，想要把小孩交给员警管教。结果不小心自己上了一堂教养课。
很多长辈遇到孩子教不听，都会采用威胁恐吓的方式：“不乖的话，警察要来抓你喔！”但台中一名小一女童，却因偷拿妈妈的铅笔盒，真的被妈妈带到派出所！而员警不只劝导孩子，也机会教育家长，应以正增强方式引导孩子，而非威胁恐吓。
比起恐吓、埋怨，家长更应学懂怎施展“正增强”教养：（按图了解）
妈妈把偷铅笔盒的女儿带到警局
台中大雅分局头家派出所吴警员在傍晚值班时，发现一名40岁妈妈带着就读小一的女儿，站在派出所。员警上前询问，发现原来是女童未经妈妈同意，擅自把妈妈的铅笔盒带到学校，妈妈因此带着孩子到派出所，希望员警可以告诫女儿“偷窃是不对的行为”。
但小一女童站在派出所内一脸不知所措的样子，也让员警看了相当不舍。尽管内心觉得父母需要机会教育，但当下先耐心询问女童的想法，随后再告诉孩子，未经同意拿取别人的东西叫做偷，是不对、不可以的行为，并试图让女童理解东西被偷走的感受。
但教完女童后，员警也不忘告诉妈妈，建议家长应该以“正增强”方式教导孩子，而不是把孩子带到派出所，以“警察叔叔会把你抓走哦！”这样的负增强来教育孩童，避免孩子对警察留下刻板印象。
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甚么是“正增强”教养
“增强”（英语：Reinforcement）的概念是由美国心理学家爱德华·桑代克提出，到伯尔赫斯·弗雷德里克·史金纳发扬光大。认为人可以用“正增强”或“负增强”的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。
心理学研究发现，人类或动物为达到某种目的，会于所处的环境下采取特定行为；当这种行为带来的某种反应或后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现，而该结果就称为“正增强”。而这种刺激通常是愉快的刺激。例如：
．老鼠按下一个按钮会得到奖励，因而老鼠更频繁地按下按钮，越来越多的奖励增加了其按下按钮的次数，因而正增强了其按按钮的行为。
．女儿收拾玩具则父亲给糖，如果女儿确实收拾玩具因而变得更勤快了，则糖是正增强物，正增强了收拾东西的行为。
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相反的，当其行为会对他带来不利时，这种行为就自然减弱或消失。后续就会以操作这种模式来进行制约。这就是“负增强”。例如：
．父母反复唠叨叫孩子打扫家里，孩子为了避免听到爸妈唠叨，所以只好打扫。
．我们用某品牌止痒软膏止蚊子叮咬痒，为了避免被蚊子叮咬引起搔痒，所以我们继续购买使用该软膏。
而该警员就是建议爸妈们减少厌恶的刺激，跟孩子说清楚期待与要求，并提供成就感或奖励。因为恐吓式教养法，只能短期收效，对于长期管教，并没有帮助。只可能衍生成恐吓式言语越说越多的状况。“正增强”方式才能让孩子的好行为维持长久，成为一个正向循环。
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【本文获“妈妈宝宝”授权转载，原文：小一女童偷拿铅笔盒被送到派出所，警察为妈妈上了一堂教养课，建议以“正增强”教养孩子】