【来稿】协助自闭症孩子参与暑期活动　留意三个事前准备

坊间的暑期活动多以小组形式进行，让孩子们通过交流得到启发，同时训练合作和沟通技巧。但对于自闭症孩子而言，参加分组活动或会令他们困扰，因自闭生对生活常规和四周环境很偏执，稍有改变，便会令他们情绪波动，更会因不愿意分组而大发脾气，甚至拒绝参与活动。加上现今社会多为一孩家庭，少了与手足互动的机会，他们可能不知道怎样结交朋友，因而影响社交。【按：此文作者为香港教育大学特殊学习需要与融合教育中心总监冼权锋教授、香港教育城行政总监郑弼亮先生】

即使孩子参加了活动，若然其他同学不了解他们的特性，不接纳他们，情况只会持续恶化。家长们曾否因为以上原因感到苦恼？其实，多去公园、教孩子问答，都有助孩子适应分组学习和活动模式，成功结交朋友。

应对策略

上街前后描述情况，让孩子习惯环境改变

很多自闭生家长因担心别人目光，害怕带孩子到人多的地方，但多让孩子上街，反而有助他们适应。家长可以多带他们到公园或游乐场，事前尽可能先向他们描述将会发生的事情，让他们有心理准备，并鼓励与同场的孩子结伴，习惯在不同的环境面对不同的人。

家长可以从旁观察子女的沟通情况，当他们的情绪不稳定时，暂时把他们带到一旁，待情绪平复后，再与他们讨论，改进后再尝试，借此训练孩子的胆量，也让孩子掌握问题所在。另外，家长可带备一些有趣道具，例如吹泡泡机，让孩子与别人一同分享玩耍，孩子们会更易打成一片。

2. 以抽签或特别原因，让孩子接受特别安排

虽然自闭生容易因为环境转变而情绪不穏，但他们有一个特点，就是会跟随明确具体的指示。家长可尝试以抽签形式让子女自行决定参与哪一项暑期活动，并事先向他们说明必须接受抽签结果，亦要服从导师的分组指引，通常他们都会欣然接受。

家长有时亦需要运用创意，例如以特别原因，向他们解释为何要与其他孩子分工合作，例如“每个月的第一个星期二是特别的日子，要参加篮球班，进行分组活动”，让他们习惯在特别的日子会有特别的安排。

3. 教孩子“问与答”，免做话题终结者

不善沟通亦是自闭生不愿意参加分组活动的一大原因。学习如何开展、延续话题，有助改善孩子的社交，建立正常的人际关系。家长可以教导他们以开放式问句代替封闭式问句，避免成为“话题终结者”。例如：当孩子觉得分组活动有趣，下次还想和同学们一起玩，家长可以建议他们向同学说：“今天的活动很有趣，你们猜下次会玩什么？”代替“你们觉得好不好玩？”让其他同学有机会接上话题，避免尴尬。

而除了着眼自己子女的兴趣，家长亦不妨认识一些时下孩子们最关心的话题，例如爱看甚么卡通片、漫画、游戏等，再与孩子讨论，训练孩子沟通表达的能力，鼓励他们尝试与组员谈论相关话题，打开话匣子。

资料来源： 香港教育城共融资料馆