跳出框框加入高雷中学 新任校长找回初心：为学生订目标装备未来
跳出舒适圈需勇气，观塘高雷中学新学年上任的梁嘉龄校长是个中勇者。迈向教学第三十个年头，以为一份工做到老的梁嘉龄，参与半天教师交流活动后毅然申请到高雷中学当校长，她指极欣赏高雷师生间的深厚感情，老师与学生的互信互爱并肩前行氛围，触动了她的初心。
开学一个半月，梁校长已和学生们打成一片，她会穿上连身裙和学生斗引体上升，分享自己攀石尖叫的出丑片段，以教会学生坚持就能成功。
目前学界面临收生、升学等挑战，梁嘉龄领军高雷后也要应对。她指学校具备难能可贵的“DNA”，可整合成“We Love We Can”，有信心任何困难都可与师生们合力解决，亦要为每位同学创出前路，“学校重视品德教育，重视STEM让学生懂解难，更潜移默化为同学提供创业和就业体验，打开眼界后让他们提前订好发展目标，校方亦会全力协助大家争取好成绩，以获达成目标的入场券。”
梁嘉龄笑言这人生转折十分神奇，“这是我第一次写求职信转工，在旧校当副校长10多年，之前没想过转工，也从没想到要当校长！”只是半日交流，她又怎知道高雷中学就是“Mr. Right”？
到校交流半日 改写人生下半场
“其实我本身不太认识高雷中学，当时是来看校内设施，好感受到老师爱锡学生，而小朋友好愿意相信我这个陌生的大人，这代表学校老师令他们好信任，大家相处好愉快。”也因此，她看到高雷中学校长招聘时甚感心动，“当时有好多选择，但我只考虑高雷，因学校的浓厚的师生情触动了我的初心。”
梁嘉龄指7月未开学时已和高雷教师团队紧密沟通，参加中一迎新营后更确定自己选择正确，“一连7日老师们为学生自订活动，每日完成后再开会讨论什么学生需多关顾，怎样分班才对同学最好，我见到都觉得好安心，觉得团队不计较辛苦，都是一条心为学生好。”
整合高雷DNA：“We Love We Can”
梁嘉龄感恩学校本已拥有多项亮点和传统，为她未来想做的工作带来良好基础，“我整合的高雷DNA是‘We Love We Can’，学校重视品德教育，老师们都以身作则向学生示范如何表达和体现爱，让同学们愿意相信自己都做得到，这不是我创立的，而是学校一直都在做，我整合了再加以宣扬，在校内校外更确立学校的形象。”
老师潜移点化助订发展目标：不放弃每个学生
中学阶段是每个学生的关键阶段，对他们日后发展举足轻重。梁嘉龄指学校重视人人有出路，尤其极欣赏老师们很愿意花时间协助同学订立发展目标，“入埋上课时间表陪同学分析，老师力争所有实习机会，课外活动都去体验或认识不同行业的真实情况，其实老师或未意识到这是创业和企业教育，只是跟从直觉认为适合学生就做，但我也不想老师们太辛苦，未来会协助检视及整合，并整理好教学资源共享，让团队节省时间做更多的事”。
升学及就业辅导经验丰富的梁嘉龄，指高雷的相关工作已达升阶版，举例如咖啡，高雷校内设有同学营运的咖啡馆，早前接待逾百名家长学生致大排长龙，正是最好的实况教育；老师又带同学前往台湾，由烘焙咖啡豆到餐厅营运一条龙去观察，“如只教拉花，同学们就只会拉花，但看了整个产业链，他们眼界和想法就不一样；又如攀石，老师不是让大家玩一下，而是要考级，同学们也会继续考上去，甚至考埋教练牌，将来也是一条出路。”
带学生游中大叹下午茶访“天人合一”激励入读斗志
梁嘉龄早前趁周六假期，联同班主任带一班中六同学去她的母校中大逛逛校园感受其读书的足迹，“绝不是参加开放日，也不是学科参观，我们只是去中大饮下午茶和在学的师兄倾下偈，再行下‘天人合一’同‘情人路’，去图书馆外睇雕塑，我认为鼓励同学考好一点，不如带他们去大学感受，当他们自己想入读，就自然会加倍努力，推动力随时比补课更大。”
分享个人糗事教学生“有自信肯坚持”解万难
梁嘉龄亦常和同学分享‘有自信肯坚持’的信念，她认为自信来自实力，而实力就来自坚持，以此信念可解好多困难，她并以自身故事鼓励同学。
热爱爬雪山、攀石、摄影的梁嘉龄，自言毫不勇敢，每次都挣扎于放弃边缘并惊慌地完成，跌断过脊骨的她康复后继续攀石，尖叫再跌下的出糗片段也不吝和学生分享，练足两年终于成功赢得同学们鼓掌。她谦称，“我不是好叻的人，成绩好但学得比别人慢，但我不会放弃坚持去做，同学看到我的故事，他们会相信自己都做得到。”