Pop-up小学︱愉快学习证SEN生狮子变绵羊　校长吁摆脱成绩迷思

九年期间限定的基督教圣约教会坚乐第二小学，随著今年九月开学，正式踏入最后一个学年。昔日新手校长萧婷，藉新校来一场教育实验，在学术操练风气盛行之时，安排下午课堂抛开书本，引入体验式教学，让学生“话事”自订主题探索，实行边玩边学。

八年过去，萧婷遇过有家长质疑教育方法，担心子女“越玩越创”，也有老师因理念不同而离队，却未有动摇她的教育路线。她坚信家长要认清孩子特质，摆脱学业成就与分数的迷思，以个人成长进步为先，“系咪攞唔到合格就一事无成呢？定系佢学识做人、点同人沟通相处，第日出到去唔会孤单一人更重要？”

时光倒流到2014年，萧婷在一间津贴小学已任职十多年，由普通老师做起，逐步升任至副校长。有一天，她翻阅报章时，留意到教育局为解决学童人口急增，学额供应不足的问题，将史无前例地在观塘开设两间有时限小学，令她泛起向外闯的念头。

“硬系觉得系一个咁舒适嘅环境，我做紧嘅，人人都做到啰，学生可能冇咗我分别都唔大。”旧校学生大多出生中产家庭，她有感所带来的教育改变有限，驱使她更想走入儿时居住过的社区，服务资源匮乏的基层学生。当坚乐第二小学的校长招聘广告一出，她即毫不犹豫寄信应征，随后顺利获聘为“掌舵人”。

来一场教育实验　还学生真全日制

坚乐第二小学位于观塘顺安邨，于2015年开校，学校只有九年寿命，作为新手校长的萧婷，著眼于有限时光，来一场愉快教育实验，挑战全日制这座“大山”。当时小学全日制已全面落实18年，原意让学校灵活编排上课时间，安排课外活动及更多元化的学习体验，岂料与“初心”越走越远。

萧婷说，大多学校午后继续安排学术课，学生下午三时多下课，之后才参加课外活动，“唔到五点半都唔离开学校”，形容“学生留系学校时间长啲，老师教书时间长啲。”学生回家后晚上还要应付一大堆功课，小学生涯早已令人疲于奔命。

学生做老板话事　决定探索主题边玩边学

近年疫情改变教学模式，令教育界顺势改革时间表，坚乐第二小学早于八年前还学生“真全日制”，开校第二年与倡议非一般教学法的家长组织“教育大同”合作，推展体验式教学计划。上午维持学术课堂，下午抛开书本，由学生自订学习主题，以一年时间尽情探索，从中学习知识、品德、协作技能等。

“例如以大自然为主题，那一年就会上山下海探索，带佢哋去狮子山执树枝，以树枝作为燃料去生火烧烤，又会学点样去搭简单嘅营。城市小朋友好少用raw material（原材料）去生火，想佢哋有种生活嘅技能，有一种习惯可以就地取材，满足佢地当刻嘅需要。”

家长质疑子女会“玩创晒”　促多上堂学课本知识

“用咁多时间玩，不如上埋堂啦，学课本嘅知识。”边玩边学习，采用不计分的进度性评估，学科考试一年只有两次，轻松愉快的学习方式，并非每一位家长都接受，有人曾最终选择为子女转校。萧婷记得开校初期收集家长意见，部分人会质疑体验式教学，担心“越玩越创”，抱持观望的态度，又会思疑学校功课不够多，课程较其他学校浅易，后来见到子女改变，才渐渐认同学校。

她直言，“头一两年我唔识说服家长，亦唔识说服”，更遑论愉快小学的升中衔接，皆因中学受公开试制肘，基本上也难以松绑课程，或舍弃以考试为主导的方针。面对诸多质疑，她说忘记有否泄气过，只是坚持这种教学路线，“重视个人成长，多过学业表现”，先寓学于乐，带动学习兴趣，再谈学业分数。她不讳言学校与家长先要讲个“信”字，“家长你要信我哋专业经验，呢个系你哋小朋友最需要嘅嘢。”

系咪攞唔到合格就一事无成呢？定系佢学识做人、点同人沟通相处，第日出到去唔会孤单一人更重要？

解开家长求学求分数迷思　须认清孩子本质取舍

学校的学生来自屋邨基层家庭，具有特殊教育需要（SEN生）的为数不少，最后一届百多位学生，有约四成是SEN生，高峰期曾占超过一半。她说，为了解决SEN生行为和情绪问题，学校除会将学生“抽离”课堂，作学业支援和社交训练，亦会安排他们定期参与历奇活动，例如周末玩浮潜、独木丹，去沙滩执贝壳等，在野外训练中，训练他们专注力、群体合作、照顾他人等。

她说，见证校内不少SEN生转变，有一位读写障碍学生，小一入学时性格狂燥，犹如一头“狮子”，“系课室爬行，抢人野食，又欺凌同学，翻转成个课室。”随著三年过去，其刚烈性格渐有改善，即将升小六的他，已被驯服为一只“小绵羊”，更是老师眼中的“暖男”学生。

见证SEN生由“狮子”变“绵羊”

“你问我咁佢成绩有无进帐？佢未必有进帐，但系佢作为一个人，接唔接纳到今日嘅自己，家人接唔接纳到自己”，这种品格与行为的进步，帮助学生融入群体，学懂为人处世，萧婷视之为更重要。她说，有时候学校要教育家长，认清和拥抱子女的特质，“我哋都要转移家长视线，（带走）佢哋喺小朋友成长嘅执著，系咪攞唔到合格就一事无成呢？定系佢学识做人、点同人沟通相处，第日出到去唔会孤单一人更重要？”

她说，这位男生父母欣喜儿子改变，同时也曾有所挣扎，希望他小四时退出历奇计划，上补习班以应付五年级呈分试。她当时即要求社工和导师劝喻家长，甚至要据理力争，“有时你要有个取舍……小朋友有咁嘅成长你要恩慰，如果番去佢最唔能够proud of 自己（为自己骄傲），最唔享受嘅环节死谷难谷，唔好嘅野就会随之以嚟，例如关系、情绪问题。”

有时你要有个取舍……小朋友有咁嘅成长你要恩慰。

最后一学年　盼创造回忆　计划境外旅行

随著新学年于九月四日开展，学校正步入倒数最后阶段，萧婷说，此刻感到兴奋多于不舍，反而满脑子大计，希望与师生制造更多珍贵回忆，冀最后一年继续精彩难忘，例如在学校举办宿营活动、学期完结后带所有人到境外旅行，玩足六日五夜。

学校明年停运后，校舍将规划作房屋发展，或有机会面临被拆卸。她知道不少旧生和老师对学校依依不舍，计划申请政府资助，建立一个“元宇宙学校”，令学校以虚拟方式留存，每个校友闲时能登入“团聚”，“呢度唔系终结，而系无限嘅延展，不论系回忆、人情。”