普通话水平试｜小学生进步惟中学生倒退　摘花变栽花、欢宽难辨

港澳地区中小学生普通话水平测试考试（GAPSK）公布香港学生普通话水平状况及发展趋势，当中小学的普通话指数有进步，由88.6升至89.9，但中学的普通话指数则由80.9下降至76.9，GAPSK指情况可以接受，但有进步空间。

GAPSK首席学术顾问张丹指，中小学生的普通话基础薄弱，引致持续性结构问题。例如声母翘平不分，将“摘花”说成“栽花”等，“欢”会读成“宽”等，是受广东话发音影响而出现的普通话发音错误。她建议学校应明确设立普通话科或普教中的“坚定性及必要性”，她指普通话是国家通用语，各个民族沟通工具，更是国家统一的象征。

GAPSK今日公布，今年香港小学的普通话指数由88.6升至89.9，但中学的普通话指数则由80.9下降至76.9。至于幼稚园学生在聆听能力、描述能力及表现能力都有提升及改善，但在语音辨识和语言组织能力上相对较弱。

GAPSK首席学术顾问张丹指出，中小学生学普通话由于基础薄弱，引致持续性结构问题。例如声母翘平不分，将“摘花”说成“栽花”等。而笔试中则常犯语言规范的量词用法错误，如“一面旗”说成了“一支旗”等。

另外，学生常见的问题包括将“约”读成“叶”、“欢”读成“宽”等，语言组织上常见的错误则将“端出蛋糕”说成“担出蛋糕”，是受广东话发音影响而出现的普通话发音错误，导致动词搭配不当。

考生拼音知识不足

香港城市大学翻译及语言学系博士麦子茵表示，总结过去两年中小学考生的成绩，可见随着学生年级增长，拼音、词汇、语法能力相应下降，而考生笔试成绩比口试成绩弱，可见考生的拼音知识不足，普通话基础比较薄弱。

GAPSK考试委员会项目主管李照娥指，据现时的中学课时安排，于中一、中二仍有普通话课，但中三起学生要为选读高中学科做准备，普通话科则会停授，以腾出课时，认为在课程编制时，预留空间让学生学习普通话。

津贴小学议会主席、九龙湾圣若翰天主教小学校长胡艳芬指，受疫情影响不少学校重新规划网课的课时分配，因普通话相较其他主科较不重要，通常会放更多课时在主科中，而小学则因会以普通话教中国语文，所以影响相对较少。她建议学校之外，家长亦可为子女树立正确的人生观，提升音超话学习和吸收中国传统文化的能力，并鼓励或陪伴子女金加校内、校外的普通话活动。

张丹建议学校应明确设立普通话科或普教中的坚定性及必要性，她指普通话是国家通用语，各个民族沟通工具，更是国家统一的象征。学校在课程编制时，需为学生留下学习普通话的空间，如时间不足则有需要加强课上课下互通，并增加学生参与社会普通话教育活动的机会。