校长专访｜王肇枝中学校长做训导廿载　曾为顽劣学生找回天真笑容

大埔王肇枝中学郑思宏校长自港大毕业后只曾寄一封求职信、见一次工，就入职该校并任教至今近33年，其中有约20年都有参与训导工作。郑校长一直享受接触学生的时光，在负责训导工作期间，为了改善学生的行为，曾与同事特意请家长到校与子女真情剖白，为学生找回未曾见过的天真笑容。他又笑言在升任校长初期曾感失落，因为“少咗时间对学生呀”，但后来慢慢调整心态，明白新角色同样帮到学生，只是位置不同。

训导工作非只有惩罚　曾邀家长与学生真情剖白

不少人将训导老师与惩罚学生挂钩，但郑校长强调“（训导）唔系见完罚咗就算，要同佢倾，了解佢嘅问题”，为学生提供意见及转介，如果遇上自己也不认识的问题，更可能要找同事或社会资源提供帮助，花上大量时间和心力。不过即使训导工作吃力，他却乐此不疲，因为能够看到学生成长，“𠮶份满足感真系好大”。

训导学生的过程令郑校长明白到，处理学生问题会涉及处理学生背后的家庭。他提到在过去与同事跟进一名顽劣的女学生时，发现她深受家庭问题困扰，于是说服她的爸爸到学校与她对话，结果“学生又喊，爸爸又喊”，其后爸爸更在老师面前对女儿许下一些承诺，并即晚与女儿一起吃饭。郑校长感叹：“我第一次见到啊囡𠮶样笑得咁天真，因为之前（佢）系一个几顽劣嘅学生嚟，老师都唔敢埋佢身，但其实都系一个细路仔，都睇到屋企嘅影响好大。”

与学生相处数十年，郑校长最大的感受就是与学生相处必须要用真诚的心“锡佢哋”。如果老师愿意花课余时间在学生身上，帮他们解决学习、个人或家庭等问题，他们亦会印象深刻，“你说话嘅影响力有时真系你无法想像，有时你唔记得咗你曾经讲过，但佢同你讲你讲过呢啲嘢”。所以老师即使遇上再顽皮的学生都不能放过，“冇人帮，佢都会觉得无助，你帮佢会令佢了解老师锡佢，想佢做得好，佢会听你讲，好努力做人，读唔成书都会做一个对社会有用嘅人”。

升任校长少接触学生曾感失落

校长接触学生的时间比教师少得多，被问到升职后有没有感到失落时，郑校长立即说“紧系唔开心啦，唔开心㗎”，因为教师的满足感有很多都来自学生。他在升职首年经过自己原本的座位时，更会想起与学生相处的情境。不过，后来他调整心态，接受校长只是以不同的方法和角色影响学生，例如提供更好的资源、硬件、教师团队及学习机会给学生，“我已经享受咗二十几年，都要由其他人接手”。

郑校长与不少旧生仍然有联系和聚会，成为他的支持。至于现时的学生，他会在不同场合与学生分享，或是在歌唱比赛与学生唱歌等建立关系。另外，他亦坚持每年与所有应届文凭试考生分成小组见面，虽然与学生并非十分熟悉，但仍会有学生分享自己在生活上的难处，“有啲倾倾下就话，校长可唔可以关门，我要同你爆啲料，都好开心嘅”。