STEM｜万钧汇知中学设独立科创科　学习科学科技知识亦学协作满通

政府近年提倡STEM教育，即科学（Science） 、科技（Technology） 、工程（Engineering）及数学（Mathematics），以启发学生科学及科创能力。“01教育”走访多间中小学，准备一系列的STEM教育访问报道，帮助各位家长了解现时STEM教育的最新趋势！

今次“01教育”邀请到调景岭万钧汇知中学，由该校张志文校长、资讯科技及创新发展部首席主任曾铭康老师及参赛指导老师林钟辉老师，分享该校的STEM教育策略。万钧汇知中学认为，STEM是所有学生都值得学习的技能，而且配合该校的“深度学习”教育策略后，更能启发学生的沟通及协作能力，得到全面发展。

“STEM for all”and“STEM for elite”

张校长表示，该校的STEM策略分成“STEM for all”及“STEM for elite”，前者让所有学生学习广泛而基本的STEM知识、接触新科技，因为学生未来从事任何行业均需接触科技，所以学生由初中起接触STEM十分重要。后者则针对有潜质或对STEM有兴趣的学生，为他们提供不同范畴的延伸课程，例如发明作品参加不同比赛。

曾老师强调，“STEM for elite”其实是“STEM for all”的延伸，并非只为少数学生而设。学生可按个人与趣“STEM for elite”参加课后活动或延伸学习，例如学生对无人机有兴趣可以钻研无人机技术，以此发展学生潜能。

STEM不止学科创知识　更学协作沟通、学会学习

该校STEM课程特色之一是加入“深度学习”的6C（Creativity 创意、Critical Thinking 批评性思考、Communication 沟通、Character 性格、Citizenship 公民身份 、Collaboration 协作）元素，学生除了学习知识及技术之外，更要学懂与同学沟通协作，张校长更直言“呢个先至系重要嘅”，因为学生组队参加发明比赛时，除了吸收和应用知识，在研发过程需与队友沟通分享自己想法，以及在参赛或展览时介绍作品，需要具备相关知识之余，亦要有人际关系的技能。

曾老师亦提到，学生从STEM之中学到相关知识外，更重要是学会学习，在老师的指导下自行上网学习或辨识正确资料来源。学生学会学习之后，遇上不认识的事情时都可以自行学习，面对未来挑战。

STEM独立成科 设午间科创讲堂寓学习于玩乐

万钧汇知中学认为学生们不应只在课后才接触STEM，于是重整资讯科技课程，例如从初中电脑科抽调课时，加入STEM元素，更将STEM独立成所以学生都必修的科创科。学生除了学习常见的编程知识外，亦会学习无人机、VR、AR、镭射切割等知识，近年更加入人工智能、全息透镜（Honolens）、元宇宙及沉浸式体验等元素。

至于高中学生，则因为要准备应考DSE，所以未有于正式课程中加入STEM，但学校亦会提供课后课程、课后活动，以及安排参观和参加比赛。

课堂以外，学生亦可以参与由老师举办的午间科创讲堂，展示一些与科学有关的有趣生活题材，例如液态氮雪糕工作坊、食物打印技术，成品的像真程度令不少学生都感到惊讶。

林老师指他们的课程内容以学生在现实生活上会接触到的事物为主，于是校方决定加入近年各行各业都都采用的人工智能，而无人机则是应对物流业的新趋势。林老师直言该些内容相对砌机械人等较少趣味，但认为有需要装备学生相关的基本认识，迎接投身社会后的挑战。