校长灼见｜中国文化

文：天佑小学校长李喜森
据考古和文献的综合研究，中国的历史可以追溯到约5000年前。中国经历了多个朝代的更迭，每个时期都留下了丰富的文化遗产，包括文学、艺术、哲学、科技等，十分值得我们学习！

香港自古以来就是中国的一部分，随着历史的演变，中国文化在香港的发展中根深蒂固。为了推广更多的中华文化活动，教育局拨款予香港的学校，期待能够支援学校提升学生对学习中华传统文化的兴趣，加强学生国民身份认同。

适逢过年，就让笔者与大家分享一下对农历新年的看法。

农历新年是我国一个大节庆。一般来说，香港的小学最喜欢在农历新年（春节）的前、后举办“中国文化周”，大概是取其普天同庆的欢乐环境以及其浓厚的节日气氛。在这一活动内，学校都会举办以下相类似的活动：

1. 春联书写：学生学习用毛笔书写春联，了解春联的意义和书写的技巧，并将春联贴在教室和校园中，增添节日气氛。

2. 灯笼制作：学生学习如何制作红灯笼，悬挂在校园内。

4. 舞狮表演：邀请专业舞狮团体到校表演，让学生体验传统文化表演。

5. 新年游戏：组织传统游戏，如抢椅子、猜灯谜等，让学生在轻松愉快的氛围中庆祝新年。

6. 美食制作：邀请家长义工，教导学生制作传统年糕、饺子或糖果等，了解食品的文化背景。

7. 新年故事分享：学生分享与农历新年相关的故事和习俗，增强对文化的认识和理解。

8. 全校庆祝会：举办庆祝会，分级进行文艺表演，如唱歌、舞蹈和朗诵，让学生展示才艺。

当然，还有很多很多。以上活动的形式、内容、重点和深浅程度等，每所学校都各有不同、林林总总，可谓百花齐放。但是，如果只是为了做而做，而没有赋予教育的意义的话，那只是一些“缺乏灵魂”的活动而已！

其实，每一个传统或习俗的背后，都富有很多有趣的故事，很值得小学生去探索。例如：压岁钱、红封包、大扫除、春联、十二生肖、糖果全盒、贺年糕点和菜式的意头/寓意、以致舞狮、打鼓、“采青”、财神等都是一些很有趣的学问。透过探索这些活动，小学生更可以在体验中学习中国文化，培养文化自信和包容的价值观。

除了以上所说过的农历新年之外，香港的小学在推广中国文化时，一般都会结合传统节庆，例如中秋节、端午节、清明节、重阳节；又或在国家重要纪念日，例如在国庆节（10月1日）、香港回归纪念日（7月1日）举行升旗礼、历史讲座或文化展览等举办相关活动，其教育意义是相当重要的：

1. 文化认同与传承

- 透过亲身的体验，学生能理解到中华文化的价值观，例如中国人十分重视家庭观念、敬老尊贤等，这可以强化对国家历史与身份的认同。

2. 跨学科学习

- 文化活动结合语文、艺术、科学等领域，例如：从造纸术延伸至科学原理，培养学生的综合素养。

3. 培养品德教育的情操

- 儒家思想中的“仁义礼智信”、节庆中的孝道精神，有助学生创建正确价值观。

4. 创意与审美培养

- 书法、国画等艺术形式可以激发学生的创造力，同时提升对传统美学的欣赏能力。

总结而言，香港小学通过多元活动让学生在体验中学习中国文化，不仅能增强文化自信，更能培养包容的价值观与国际视野。未来，若能进一步结合香港本地特色（如围村文化、非遗技艺等），设计更贴近生活的教学内容，将能潜移默化地在孩子心中播下爱国的种子，激励他们将来为国家发展贡献力量。

作者简介：
李喜森先生现为天佑小学校长，从事教育事业33年，在校致力推动生命教育——“蝴蝶保育计划”，期待学生能够懂得珍惜生命。李校长也热爱书法艺术，现为香港书法专业人员协会执委之一，并在每个主日于马鞍山圣方济堂以歌咏团团长的身份推动堂区之福传事务。