迦密爱礼信中学反转教室　学生教老师冲咖啡、日文体验教学苦与乐

提起教师专业发展日，学生通常即时联想到可以不用上学放假一天，让教师专业进修。迦密爱礼信中学2024年4月的教职员发展日推出“反转教室”工作坊，安排师生角色互换，由该校28名学生担任导师，自行准备课程内容，为一众教师们举办6个不同各类型的工作坊。

有学生表示，事前花了不少时间预备工作坊的教案，并且需确保内容清晰易明，体会到教师日常工作艰辛之处。校长黄敬珊称，教师团队反应正面，认为活动除了让教师学习新知识外，亦让教师在活动中从另一角度认识学生，了解学生长处。

“反转教室”师生角色互换　学生导师出题即场考老师

黄敬珊校长表示，校内许多学生都有不同长处和优点，教师团队希望让他们有机会展示才能，经讨论后认可以让这些学生透过“反转教室”担任导师，透过师生互换位置，向教师一展所长。

“反转教室”工作坊于2024年4月5日举行，当日一众教职员化身“学生”，分批参与由学生导师主持的牛油曲奇制作、机冲咖啡操作班、健球、棋艺、日语及日本文化和橡皮印章工作坊。校长黄敬珊笑言“自己改簿就快，但小时候做劳作也是鸡手鸭脚，平日亦甚少下厨”，所以选择参加牛油曲奇制作工作坊，学习新技能。

谈及一众学生导师的表现，她形容十分感动，“发现学生原来这么厉害，也许最初会有点紧张，但慢慢讲就愈讲愈好”，部份学生导师更自行预备测验卷和不同题目考验老师们，直言自己当日开心到不得了，“因为老师最开心就是见到学生成长，特别是见到他们回答提问时头头是道，又懂得教自己”。

教师刻意模拟学生上课不专心　让学生易地而处思考

不过当日一众教师并非坐定定上课，而是有时特意模仿学生上课时不断交谈、不时向老师投诉其他学生，考验学生导师的反应，希望让学生明白，其实作为老师也有难处，“当佢哋（学生导师）真正授课时先至感觉到”。同时也让学生易地而处，从教师的角度出发去思考。

黄校长认为，工作坊的一些经历让她也有所反思，例如即使她的手制曲奇外形不佳，但依然获得学生导师称赞，“其实我哋（教师）都系要咁样去称赞同学”。同样参与曲奇工作坊的黄霭琳老师则指，她本身有任教个别学生导师，但上课以外与学生接触机会不多，认为活动让她更深入认识学生的另一面。

学生导师：深深体会教师日常工作　我哋应该要好好上课

一众学生导师尽管当日遇到考验，但授课表现获得出席的教师们一致赞赏。在教师填写的工作坊问卷亦显示，参加教师十分满意学生导师的表现，亦认为有助欣赏学生导师的长处。

一众学生担任导师后，亦深深体会到教师日常工作的艰辛，特别是今次学生事前有不少时间准备个多小时的工作坊内容，但老师则需每日上许多节课。负责日文及日本文化工作坊的中五学生陈彦希表示，经历活动后感激老师花许多时间和思心备课、改卷、准备课堂活动，甚至听闻有老师需工作至晚上10时，“好值得反思我哋作为学生，我哋应该要好好上课，上课前做好预习，唔返浪费老师嘅一番心意”。

机冲咖啡操作班学生导师中三生黎伯骏和牛油曲奇工作坊的学生导师中二生梁奕朗，亦不约而同分享称，由于两个项目均涉及一些特定动作和工具，因此需要特别利用图片展示，让他们明白到，其实老师所预备的电子简报并不简单。而负责棋艺工作坊的中四学生梁晋维同学亦称，工作坊的事前准备功夫很重要，需要熟悉自己负责的桌上游戏玩法和规则，并且需要事前彩排。

另一位负责健球工作坊的中五生陈嘉盈同学分享称，自己不单体验了做老师，更看到老师们在她负责的工作坊中很专心和投入，“他们做了一个很好的榜样给我们”。负责橡皮印章工作坊的中三生梁嘉淇同学透过活动明白到，老师平日授课并不简单，又指留意到老师日常上课需要顾及许多事情，例如要按课堂内容展示教材、又要顾及不同学生反应，“还有就是在课上的时候，他们都会很有爱心去解答我们的问题”。