校长笔记｜学生的蜕变：从挑战到自信的旅程

文︰岭南中学钟慧晶校长
作为校长，我有幸见证了许多学生的成长故事，其中一位学生张奕楠同学的经历令我印象深刻。张同学从小被诊断为注意力不足/过度活跃症（ADHD），在小学时期常常被视为问题学生，行为不当，破坏班级秩序，导致他的人际关系和学习不如人意。然而，当他进入岭南中学后，一切开始改变。他渴望与他人建立良好的关系，但由于缺乏社交技巧和同理心，这对他来说并不容易。他曾因不当言行而伤害同学，心中充满挫败感。幸运的是，学校的老师们从没有放弃他，反而给予了他鼓励和支持，帮助他发现到自己的潜力，并引导他找到适合自己的学习方式。这是他第一次感受到来自老师的认可，并因此开始热爱校园生活。

学校提供的渐进及层递式课程，让他能够在适合自己的步调下学习，减少了挫折感。老师们的生动教学让他发现课程内容比想像的更有趣。学校也为不同学习需求的学生提供课后支援如补底班，这些都帮助他逐步克服学习上的困难，并开始享受学习的过程，成绩也稳步提升。在中二时期，他偶然发现了自己对心理学的兴趣，并决心将来要修读这一科目。

然而，2019年的社会事件及随后的疫情将他推入了一种焦虑的境地。家庭的经济困难使他的家庭不得不面临卖楼搬家，他选择与祖父母同住，并希望从艺术家的爷爷那里学习更多人生智慧。在这段时间，他开始反思人生，深入思考生活中的各种问题，并立志贡献社会。在这段日子里，在老师的鼓励下，他参加了各种活动，例如开放日的beatbox 表演和英文学会的青年创业活动。其中最令他印象深刻的是参加香港中学朋辈调解比赛，这让他学会了从他人的角度思考，增强了同理心。同时，学校的生命教育课程帮助他探讨人生议题，让他看到了生活的美好。这些经历不仅丰富了他的校园生活，也增强了他的自信心，让他在校园里不感到孤单。

随著疫情的缓和，他重新回到学校，但随之而来的高中课程难度却急剧上升。由于疫情让他与同龄同学缺乏互动，加上受到班内的谣言及人际关系的困扰，让他面临不少挫折。纵使如此，他与其他同学的相处却十分融洽，甚至受到学弟妹的喜爱。在校长和老师们持续的支持和鼓励下，他感受到温暖与支持。同时，他重拾了自律的生活习惯，每天清晨四点半起床健身、冥想、阅读，这让他在各方面都取得了显著的进步。

在中五和中六的暑假，他每天去图书馆阅读，度过了非常充实的时光。最让他感动的是，他成为了英文学会的会长和毕业生代表，并在校内才艺表演中获得了冠军，这是他曾经无法想像的成就。

在中学文凭考试期间，透过规律的生活习惯，他成功抵抗了ADHD的影响，最终考入大学，修读他渴望已久的心理学科。大学生活的忙碌对他来说是一种挑战，但他感到幸运，能延续在中学时期学到的朋辈调解精神，并在香港中学朋辈调解比赛旧生会中当选会长，期望能为社会做出贡献。

这是一个被视为问题学生的孩子，蜕变为一名充满自信、勇于追求梦想年轻人的故事。在这位学生的成长故事中，我们看到了教育工作者的关键角色和持续支持的重要性。透过灵活的课程设计、情感上的鼓励和个性化的学习计划的推动，教师们不仅帮助他克服了学习困难，还激发了他的潜力和自信心。这提醒我们，无论面对多大的挑战，持续的关怀和正面的引导都能改变学生的未来。作为教育者，我们应该始终相信并支持每位学生，帮助他们发现自己的价值，勇敢追求梦想。

作者简介：

岭南中学 钟慧晶校长

香港大学文学士、香港中文大学学位教师教育文凭，香港浸会大学教育硕士。她相信，教育是生命影响生命的使命，每一个学生都可教可爱，只要教得其法，给予适切的土壤，让他们发展潜能，他们定能可以找到发光发热的舞台。