ChatGPT｜教大允学生用AI做功课但有1条件　6大取向评估学生成效

近日人工智能（AI）生成工具风靡全球，为教育界带来不少影响。教育大学今日（23日）公布，学生可在课堂上使用AI辅助工具，惟须在提交的功课中清楚交代，就使用AI学习过程反思，教职员可根据“6-P 教学取向”，评估学生学习进度，引导他们自主学习。

教大指，即使人工智能出现会为传统教学模式带来改变，但需顺应新科技发展，教职员应引领学生正确理解人工智能应用优势与限制，以至培养他们的独立思考及创新思维。

允许课堂用AI工具　按专业判断确保功课符学术诚信

教大学术及首席副校长李子建表示，AI有助提升学生独立思考及创新思维，教职员应以积极态度善用新科技，诱导学生接触AI。学生可在课堂上使用AI辅助工具，惟须在功课中详述使用AI过程并反思。

他续称，教职员应根据专业判断，在侦测软件协助下，确保学生呈交的功课符合学校对学术诚信要求。

按“6-P 教学取向”引导学生自主学习

教职员可根据校方所提出的“6-P 教学取向”，评估学生学习成效，引导他们自主学习：

1. Plan（写作计划）
学生需计划写作的内容和结构，以有效回应议题、研究方向或问题；

2. Prompt（问题指令）
学生设计指令向人工智能文本生成工具提出问题，为讨论和探索提供资讯；

3. Preview（预览草稿）
学生预览人工智能文本生成工具的输出，检查内容准确性，过程中需独立思考，主动搜索其他文献支持观点；

4. Produce （产出文章）
通过综合人工智能文本生成工具的输出和各种资讯来源，表达学生个人观点，产出文章；

5. Peer Review（同侪评议）
同侪评议可以改进文章，合理运用参考文献，使文章更精确和丰富；

6. Portfolio Tracking（跟进学习历程文件）
它与自主学习的自我反思阶段相匹配，涉及学生对写作和学习过程反思，以及制订未来写作和学习任务策略。

用AI工具完成“电子学习历程档案”　推人工智能课程

为让学生体验新科技，校方正构思在必修的通识课程中，学生可使用AI生成工具完成三个学分的“电子学习历程档案”（ePortfolio），也推出“人工智能与教育科技荣誉理学士”及人工智能素养课程，探索现实生活中的人工智能应用，以至了解相关产业发展，后者已有近700名大学生及高中生受惠。