【新冠肺炎】既然停课不停学　为什么暑假要补课？

因应新冠肺炎（亦称武汉肺炎）的疫情持续，教育局于上月25日宣布将延至不早于4月20日复课，自新年假期起计停课将近77日，远比沙士（SARS）时的51日长。教育局局长在记者会上，鼓励学校利用电子平台“停课不停学”，但教育界叫苦连天。部分学校因上网教学效果未如理想，学生也被迫走入“停课暑假不停读”的困局。

校情差异　东施效颦

近日各间学校陆续用“Zoom”上课，一时蔚然成风。“Zoom”是一种视像会议程式，教师可以用镜头直播，同一时间发放到学生的画面上面，教师亦可解开某位同学收音咪，要同学回答问题。情况看似与一般上课无异，但不少学校因校情不同，效果也大相迳庭。

早前有直资中学以Zoom根据原定时间表上堂，方法或许可以在中产学生凑效，但对部分基层而言遥不可及。停课期间，浸信会天虹小学一名基层小六生因家中无WiFi，而须徒步回校借WiFi学习。学校以至教育界皆要承认，学生背景较富裕的学校模式，不能直接套用到基层学生身上。反而教育界应因应校情，决定最适合校本情况的在家学习方法，免增学生家庭负担。

停课要上课　复课要补课

随各校“停课不停学”的效果不同，部分学校或能进度依旧，但仍有不少学校表示会于暑假安排补课，为追赶进度各间学校各施各法。例如皇仁书院周二（3日）便向家长发出通告，宣布多项措施，包括取消试后活动、星期六补课半日、暑假减少十四日等。为追进度，学生停课不停学，复课扣假期。

全港性的网上学习，各间学校从未有过经验。今次因疫情而来“停课不停学”，充其量只能说是一场社会实验，社会不能期望网上教学可以一蹴而就。不过，教育界的反应却显得自相矛盾，学校一方面认为上网学习效能不佳，所以决定暑假补课追回进度；但另一方面学校却受“学界潮流”驱使，纵然效果稍逊仍不愿放弃直播教书。结果一面强推学生停课时上堂，一面于复课之后安排补课，变相同一课程，学生用上两倍时间。

课程进度本身应就学生的学习动机、掌握程度因时制宜，同样的教学方法在某校适用，不等于在某校可取。本来除了网上学习，学校尚有不少替代方案，例如提早放暑假，再于暑假如常上课，甚或由教育局放权予学校编排今年上课时间等。但教育局再三强调不会调整暑假安排，从其决定的客观结果上看，是将责任弹给学校，导致“停课要上课，复课要补课”的尴尬局面出现。落得这个结果，说穿了，便是因为香港网上教学尚未成熟，一厢情愿地期望可以一时间便全面推行，忽略了实际困难及个别师生的需要。学校的网上学习若不凑效，强而为之只会教师工作事倍功半，然后学校再用“补课”名义在暑假上课，这是苦了学生，也苦了教师。