无声呐喊・二｜匡智会宿舍智障童长期被锁细房、椅子 玩屎无人理
前文提到，居于匡智会松岭二校属下宿舍的严重智障男童，去年被宿舍社工强推进房间时，被门四次夹到致手指骨折。有前职员揭露，学童抗拒进入的房间，被称作“宁绪露台”，平日常用以约束及隔离正发泄情绪的智障学童，以免他们受伤或伤害他人。
《香港01》调查超过一年，发现该宿舍有学童曾因长时间约束致严重瘀伤、亦有学童被长年被分隔在细小房间内、或被锁椅子上。教育局规定使用约束或隔离前，需取得专业人士意见及家长书面同意，惟松岭二校的情况与规定大相径庭。有家长直指，从未同意宿舍将其子关在房间内。
匡智会发言人指，因个人私隐理由，未能回应记者查询的个案，学校如有特殊情况，会按既定程序通报。教育局回复指，2010年至今，校方曾呈报两宗学童意外，但不曾收过有关该校照顾学生的投诉。
01侦查“无声呐喊”调查报道
无声呐喊・一｜匡智会宿舍智障童被夹手骨折 校方涉隐瞒多次改口
无声呐喊・二｜匡智会宿舍智障童长期被锁细房、椅子 玩屎无人理
无声呐喊・三｜匡智会智障童鲠喉窒息面部发黑 脑干死亡住院三年
无声呐喊・四｜学校宿舍、私营院舍屡爆黑幕 揭制度缺陷照顾黑洞
▼匡智会松岭二校近年多宗事故▼
文仔被长时间关在细房 重重束缚
患严重智障及自闭症男童文仔（化名）去年3月，被学校宿舍职员强进房间时，被门夹到手四次而骨折。意外后，其母亲翻查宿舍闭露电视，始揭发意外经过。但为何文仔当时会被关进房间？
松岭二校的男生宿舍称为“宁家”，设有一个用作活动室的大厅。厅内有个曾用作储物柜房间，一个加装了铝窗，一个被改为空内空间的僭建露台，和一个浴室。文仔被夹到的位置，正是校内称作“宁绪露台”那扇门。“露台”内有一部电视和玻璃窗，方便职员从外监察状况。中间有一书柜将空间㓥开两半，以同时分隔两名学童。
曾在该宿舍任职的三名前职员、包括两名注册社工分别指控，有学童长年被关在细小房间内、或被锁椅子上。有学童更曾被重重束缚时，因挣扎过度未被理会，而造成大遍瘀伤。由于长年寄宿于学校宿舍的严重智障儿童，多数不懂说话或写字表达，有些身体亦甚为虚弱，因此当职员使用工具约束、将他们长期分隔在房内，在家长探访的时候，他们亦有口难言。
乐乐被五花大绑 背包放篮球
令宁家前职员A印象最深刻的，是2018年农历除夕夜，发现乐乐（化名）被五花大绑的场景。乐乐是严重智障男童，现已从学校毕业。事发当时，他已年满19岁，但体型彷如瘦小的五至六岁小男孩。前职员A上更时发现，乐乐被安排坐在一张校内称为“特别椅”或“CP櫈”的椅子上。
这张特别椅的椅背包有软垫，前方亦有一块包上软垫的方型板，以免因学童撞击或拍打而受伤。乐乐被锁在椅上的同时，亦被带上一双用以防止他屈曲手臂的手紥、头盔和腰封。由于乐乐有自残行为，曾经拍打自己腹部致“爆肚”，因此学校订制多件约束工具，防止他自残受伤。但当日，除被人戴上全副“装备”外，他亦被戴上一个背包，内有一个篮球。乐乐显然曾经奋力挣扎。
▼乐乐长期被绑 全身瘀伤伤势▼
挣扎致虚脱 大遍瘀伤
“当时他已经整个人完全无力，‘谢晒、飙晒汗’。整个人很累很累，明显严重挣扎过。”A说当时并无职员替乐乐脱下约束物，到发现时，乐乐彷如游泳过后，全身湿透、头发滴水。而本来穿著的吊带牛仔裤，所有钮扣已爆开，致裤子脱落，褪至脚踝位置。
“他很喜欢某样物件的话，只要你给他，他就会好安静。”前职员A熟职乐乐脾性，认为虽然乐乐有自残倾向，但如此约束，并非必要。当晚乐乐家人刚好到宿舍探访，“在场社工就似‘走鬼’那般，马上脱下所有约束物，换上新衫，用风筒吹干头发。”更衣和换片时，A发现，乐乐的腰部和膝盖背后已出现大遍瘀伤。
▼乐乐被束缚模拟示意图▼
涉虐儿报警 警员仅采纳学校纪录
当晚凌晨，乐乐因呕吐而被送院治理。翌日，另一名前职员上班时，发现乐乐再度被束缚，情况与昨日同样。与多名同事私下商讨过后，另一名前职员C认为伤势严重，或构成虐儿，于是决定报警。
但一名警员到场调查后，回复报案人指，查阅过护士的学生纪录后，认为证据不足，事件于是不了了之。“我都有再三强调，警方应该再进一步去调查，但最后都无送院验伤。你纯粹听护士那样讲，那个护士只是根据交更纪录转述。”
校长质问报案人身份 警方列“误会”处理
报案翌日，两名前职员A及C同指，时任校长林梓源不曾提及乐乐伤势，但就多番在会议上质问报案人身份。他们认为，校长有意找出报案人，秋后算账。
警方回复《香港01》查询，指2018年2月16日接获报案，指一名19岁学童于学校内怀疑身体受伤。人员接报到场调查后，获悉该学童曾于当日上午就该伤势前往医院接受诊治。主诊医生相信，伤势与学童需长期配戴合符病情需要的腰封有关，没有证据显示伤势涉及刑事成份，案件列作“误会”处理。
绑人职员：可以治到学童“一栋都冇”
注册社工、前职员C忆述，当日认为校长不会正视情况，才自行报案。“坦白讲没有信心，不觉得（校方）会保障到学生的权益。”至于是谁人将乐乐绑起，他亦心里有数。“我之前亦见过那位同事同样处理（乐乐）发脾气，而那人还觉得那样处理很好，可以‘治’到乐乐真系‘一栋都冇’。”
“宁绪工具”本为防自残伤人 需专家评估及家长同意
所谓“宁绪工具”，是一些约束肢体活动的器具，例如特制椅、手紥、腰封等，用途同是保护特殊需要人士及身边的人，以免他们在发泄情绪或有自残行为时，伤害到自己或他人。宁绪空间则是在特殊需要人士情绪激动时，用作分隔他们的房间。此类空间或有安装四面软垫，以保护他们在内受伤。
教育局2018年发出指引，订明使用约束或隔离工具时，学校须与校内人员（包括教育心理学家、教师、社工、护士及宿舍人员等）及相关人士（例如精神科医生）详细讨论使用约束或隔离的方法所可能产生的正面效果及负面影响。校方并要获得家长同意，由家长签署约束同意书。
约束方法应是最后手段，用以保障学生安全、不受伤，时间必须愈短暂愈好，更不应用作教导和管理学生的惯常方法。约束或隔离不应对学生身体做成伤害，如学生表达或显示感到痛苦，必须即时移除约束或停止隔离，学童回复冷静后，应移除所有约束物。
精神科医生：不可以方便照顾为由滥用
智障人士人员服务协会顾问及精神科医生郭伟明认为，若智障学童被约束时因情绪激动作出激烈反抗或挣扎，院舍应将其送院及转介医生处理，可改以药物控制。郭强调，约束或分隔措施不可长期使用、亦不可因人手不足、方便照顾等理由滥用。使用此类措施前，学校需评估学童需要，需循序渐进地从最低程度约束开始试用。他亦指，约束或隔离不可令学童受伤。
严重智障人士家长协会发言人李芝融则表示，家长签署的约束同意书，或会具体列明约束工具为何、在什么特定情况下可以使用，惟每所学校做法有别，并无一致标凖。如同意书描述笼统，家长未必掌握实际情况。同意书上未有列明的工具，例如乐乐背着的篮球，不应使用。
记者暗访 发现阿宝被关在原储物室
“佢成日都系俾人关喺个窿入面（他全日都被人关在那个洞里面）。”曾在宿舍任职的社工B如此形容，宿舍另一个用以长期关起男童阿宝（化名）的细小房间。按屋宇署批核学校宿舍建筑图则，该房间约五呎乘六呎，本为储物室。
记者暗访该宿舍时，见到阿宝所在的房间不是密闭，有一块高及男童下巴的蓝色门板，天花一角设有一面镜子，让职员监察房间内部，房内地上亦有软垫。
佢哋成日都话佢玩屎，其实佢系唔想屙污糟自己条裤，就情愿自己揦住，畀番你。其实佢系一个好注重自己地方干净嘅人。
▼匡智会松岭二校宿舍图则▼
而据社工B观察，阿宝因时有打人的暴力习惯，于是长期被关起，除了去学校部上课、进食和上厕所，平日连睡觉亦在该房间内。如果放学校假期，则阿宝基本上全日在房内徘徊、撞头。
“屙又喺𠮶度，瞓又系喺𠮶度。不会常带他出来。” 前职员A亦指，宿舍职员经常投诉，阿宝在该房间内失禁。“他们常说他玩屎，其实他只是不想弄脏自己条裤，就情愿自己用手拿着，还给你。其实他是一个好注重自己地方干净的人。”
福仔长坐“特别椅”五小时
而从文仔意外时的闭路电视片段可见，事发前，有另一男童被关在“宁绪露台”。由于宿舍职员欲将文仔关起，于是便带走该名男童，再将文仔推进内。原来，在露台上央的书柜后方，亦有另一名男童福仔（化名）。曾在宿舍任职多年的前职员A向记者解释，福仔手脚不协调、时会咬人或者物件，因此宿舍安排他坐在一张紫色的特别椅。
福仔坐上椅子后，亦会被方型围板卡着。前职员A形容，“他每次坐在该处的时候，起码会超过三小时。一回到（宿舍）不久就会坐着，除了洗澡、食饭、上个厕所，和睡觉。”她指福仔父亲同意使用特别椅，但亦要求宿舍不时带福仔“放风”。职员于是间中会让福仔在宁绪露台范围内“行行企企”。惟他惯常仍每日坐在同一位置超过五小时，亦会著尿片，以免需要职员带其上厕所。
记者暗访 福仔安静看电视仍被绑
记者暗访宿舍时，见到福仔正安静坐在“特别椅”上看电视。宿舍显然未有按教育局指引，在学生冷静下来的时候，解除约束。
松岭二校三名受访前职员同认为，多数宿生家长或有签署过约束同意书，但因学生不能言语，除非造成明显伤势，家长一般很难发现宿舍长期滥用约束工具。文仔妈妈直指，从未同意学校将其子关进房间隔离，只曾签署同意于课堂时间使用特别椅，以助专心上课。
▼事发的大埔匡智会松岭二校宿舍▼
匡智会：不回应个案 新任校长明白责任重大
匡智总会发言人指，因尊重个人私隐理由，未能详尽回应个案，但一般而言，学校如有特殊情况，会就事件需要，按既定程序向其法团校董会、办学团体及教育局通报。就约束或隔离事宜，每个个案均通过跨专业个案会议，作整体考虑及适时检讨，事前会征询家长的意见及书面同意。而自教育局推出相关指引后，学校已逐步更新内部指引，为员工提供相关训练，加深对指引的了解。新任校长指，明白照顾严重智障学生责任重大，会带领团队继续努力，与家长多沟通，为学生提供更优质及愉快的学习和生活环境。
教育局回复《香港01》查询时指，2010年至今校方曾呈报两宗学童意外事故，但没有收到有关学校处理学生情绪、行为问题及照顾学生方面的投诉，但按一贯做法，不会公开个别个案详情。局方又指，当学生出现严重情绪行为问题时，基于保障学生或其他人安全以及维持秩序，普通学校或特殊学校及其宿舍部的人员使用约束或隔离，是可理解的紧急应变措施。
记者追查下，发现匡智会松岭二校有学童被喂食后鲠喉窒息，脑干死亡住院三年至今；学校宿舍多宗事故，过往残疾院舍亦曾爆出黑幕，折射照顾黑洞，详情请留意明日“无声呐喊”系列报道。
01侦查“无声呐喊”调查报道专页：揭严重智障特殊学校宿舍 多宗学童事故黑幕