利哲宏｜区议员如何成为未来世代的价值观教育者
在撰写本文时，我正在聆听行政长官发表他2024年的施政报告，我特别留意到第18段是关于推动爱国主义教育，以及第19段弘扬中华文化的内容。因为巧合的是，我正好收到了教育局发出的一份通告，标题为“卓越教育奖 – 价值观教育”。这两件事引发了我的思考：包括我在内的区议员，如何为促进青少年全面发展，在教育局订定的12个首要培育学生的价值观和态度（PVA）中扮演关键作用？
教育者在繁忙世界中的角色
众所周知，今天大部分香港教师都负担重重。他们的日常职责不仅仅只是传授知识，还包括处理学生与家长的问题和应对繁多的行政职责。在这种情况下，我认为区议员可以成为教育界的珍贵盟友，帮助减轻教育者的部分负担，例如协助推广价值观教育。
12个首要培育学生的价值观和态度—坚毅、尊重他人、责任感、国民身分认同、承担精神、诚信、仁爱、守法、同理心、勤劳、团结和孝亲—对于培养全面发展的个体至关重要。这正是“Rizwan”（在伊斯兰教里这是天堂守门天使的名字）的职责所在。身为区议员，我们可以创造平台来培养这些价值观，同时鼓励他们参与由议会组织的有意义的活动。
创造有机结合
要产生真正的影响力，我们的活动必须与教育目标有更“自然”的和“有机”的结合。透过将我们的活动计划与正在推行的教育框架保持一致，我们可以提供教师觉得有益和有意义的体验。例如最近推出的小学人文课程，有些人担心或会限制学生的国际视野，在此背景下我们的工作尤其重要。
其实在仔细研究课程的框架后，我深信里面所含括的六大范畴——健康与生活、环境与生活、理财与经济、社会与公民、国家与我、世界与我——都是经过深思熟虑，能够培育充满国家自豪感、主人翁精神和对香港及我们国家未来富有责任感的下一代。
设计多元化的活动
区议员可以利用其独特的角色去设计有关12个PVA的活动，促进同学的跨学科学习。例如，我们九龙城区最近启动了一个名为“捕捉动人九龙城”的计划。这个一分钟影片制作工作坊及短片比赛旨在推广九龙城的丰富历史和独特特色，并且增强本区居民的归属感。
参与这次比赛的社区居民有机会探索国庆节、活力九龙城和多元共融九龙城等主题。在此过程中，他们能够学拍照影、摄影及移动编辑应用程式的实用技能。这项活动的设计体现了我们如何将PVA和人文课程的学习范畴有效整合进多元化的实践体验中。
区议员和教育者之间的协同效应
这些倡议创造的协同效应可以产生重要的教育成果。教师可以鼓励学生参加此类活动，而区议员可以提供必要的资源和学习体验。例如上述的活动，在影片提交后，教师可以在课上提供机会给学生进行简报，巩固他们的学习，并确保在比赛中培养的价值观得以加强。
想像一下这种合作衍生的可能性！或许我们未来可以设立一个“卓越公共教育奖 – 价值观教育”，以表彰区议员和教师合作培育新一代方面的努力。
区议员在价值观教育中的角色不仅有益，甚至是不可或缺的。透过设计和推广适合教育目标和PVA的活动，我们可以为学生创造更加丰富的学习体验。透过共同努力，我们可以为青年准备一个更光明的未来，同时亦培养了一个体现我们正确价值观的社会。让我们抓紧这个合作和启发下一代的机会！
作者利哲宏博士是九龙城区议员、中学副校长。
文章仅属作者意见，不代表香港01立场。