【艺术教育】多层次拼贴绘画　激荡出不一样的艺术火花

“……法国的新现实主义，工业及消费社会下的艺术家尽情享受物质文明的世界，从中组合建构，透过现成物的挪用、堆积、重疉、压缩、再制、排列、包扎、炸毁等等，任何东西都可成为艺术……”(陈奇相著，2002，《欧洲后现代艺术》，艺术家出版社出版，页215)，无意中翻到书中这段文字，细想利用此重叠组合等再制的概念来延伸教学活动，能激荡出什么样的艺术火花呢？
文：刘雪妃

受限于教室里的时间及空间，暂时先选择平面拼贴的方式来创作，运用现成物黏贴在画纸上，再加上彩绘处理，创作者可以利用图像或文字来传达特殊的想法，使作品多了丰富的层次感。日本有位90岁创作拼贴的セツ婆婆便是将报纸按冷暖色收集并转化成创作的素材，利用剪贴创作层次分明、细腻的作品。

本文分享三个延伸教学活动

教学课程Ⅰ概述：让小朋友自行从广告或DM等刊物选择一张插图，再根据插图继续彩绘创作。（按图看小朋友创作例子）↓↓↓

上图为小学一年级小女生所创作，选择的图片是一张坐在木质桌或椅上，正在优雅记录著什么的女孩；将图片贴在中间偏上方的位置，然后延伸椅子，并画出了菱形的地砖，上方加了不少的吊灯。这件作品让我惊艳的地方是用色，观察图片中的颜色，小女生选用了相近色，作品呈现出细腻雅致，据说家中爷爷是画家，猜想会不会是耳濡目染的影响呢？

教学课程Ⅱ概述：利用浮水染先创作背景，再分享，分享时也请同学们说说看，在画面中看到了什么？或者产生了什么样的感觉？再依据感受进一步创作。（按图看小朋友创作例子）↓↓↓

教学课程Ⅲ概述：调了一瓶紫灰色颜料，装进塑胶小喷瓶，再将纸随意剪出各式图案，让学生自行摆放(步骤1)，后喷洒(步骤2)，等干后再创作(步骤3)。若时间允许，可以让小朋友自行多调些颜色，再用版画式拼贴方式创作出更丰富的层次感。（按图看小朋友创作例子）↓↓↓

谈到组合画，中国的文人也会用组合性的内容来作画，所以也可以在课前和小朋友从文人画聊起，本文选择钱选(中国元代画家)的荷塘早秋图卷来和大家分享。

画作中下方的残荷，让我们想起苏东坡的诗句；荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时，得知残荷出现的季节是秋天；但又在画中看见点水蜻蜓款款飞，得知蜻蜓最活跃的时节是夏天，同一个画面中出现了不同季节的动植物，画家应该是用组合方式构图，但在创作时，情境的经营是比真实更为重要的，所以看到一幅充满生机的自然生态、情趣十足的耐看作品。

时序进入秋季，台湾板桥林家花园“花月圆 夜未眠”互动光雕秀，只见灯光设计将广寒宫投影在来青阁上，古今交叠，意外发现符合本文教学核心，未来若将此元素带入课堂中，应该能激荡出更加丰富多元的作品喔！

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