港版心之旋律｜聋人家庭少女曾抗拒手语　吁同路人遇困难要说出来

在上月举行第94届奥斯卡颁奖礼中，一个名为《心之旋律》（CODA）的温馨感人小品勇获最佳电影大奖，使CODA（Child of Deaf Adult，即聋人子女）一词再次走进大众视野。20多岁的嘉茵如电影主人公一样，生于聋人家庭，唯一不同的是，嘉茵同时是听障人士，只能凭着细微的声音作外界和家人间的桥梁。
开朗的嘉茵，亦曾拼命隐藏其听障人士的身份。手语虽然是她的母语，过往却因介意他人的目光而鲜有在外使用。幸在中学阶段得好友及老师的支持，令嘉茵对听障人士身分渐渐释怀，亦透过接受适当训练，现时能与人顺畅交流。嘉茵毕业后，现时于一间主流小学任职手语双语老师，空闲时亦会充当义工，协助和她同样来自聋人家庭的孩子。

曾嘉茵生于一个非凡家庭，从小她便知道自己与别人不同。嘉茵天生失聪，1岁时接受人工耳蜗手术，让她不至于完全听不到外界的声音，由于父母均是重度听障人士，嘉茵儿时便顺理成章地成为父母和外界沟通的桥梁。

我记得好细个𠮶阵，要去买嘢食，我听嘢唔算太清楚，个姨姨（餐厅职员）又好恶，当时我又唔够胆叫佢重复讲，觉得好无助，回望后面嘅父母，我冇同佢哋求助，因为我知道佢哋都帮我唔到，唯有顶硬上。

从小迎难而上　养成独立性格

嘉茵的童年，都是在帮助父母“翻译”及兼负家庭中各种大小事。在餐厅点餐对年幼的嘉茵来说是一种挑战，“我记得好细个𠮶阵，要去买嘢食，我听嘢唔算太清楚，个姨姨（餐厅职员）又好恶，当时我又唔够胆叫佢重复讲，觉得好无助，回望后面嘅父母，我冇同佢哋求助，因为我知道佢哋都帮我唔到，唯有顶硬上”。这些经历令嘉茵从小便养成独立性格，令她习惯遇上问题时选择放在心底，不会主动向别人求助。

看急症仍需强忍不适　充当母亲翻译员

亦有一次，嘉茵半夜感到不适，母亲便陪同她前往急症室求医，但因妈妈是聋人，嘉茵需要强忍身体上的不适，充当她的翻译员，“佢都需要知道我发生咩事，但一路唔舒服，一路翻译，真系好辛苦，好攰”。当时嘉茵感到非常无助，“有谂过揾其他亲戚帮手，但半夜唔好意思打扰佢哋”，最后嘉茵只能硬着头皮，自行处理整个求医过程。

即使我听唔到，都会扮听得到，之前好少讲，可唔可以讲多次，因为怕麻烦到人。

除了日常生活遇到不少困难，嘉茵的校园生活亦同样不易过。幼儿园毕业后，嘉茵便入读主流小学，“我当时觉得好奇怪，点解啲同学仔冇戴耳机”。后来她才慢慢发现自己和别人有所不同，她有时难免听不清楚别人的说话，但为了融入环境，她总是会装作听到，尽量作出相对反应，惟同时令她难以和别人深入沟通，“即使我听唔到，都会扮听得到，之前好少讲，可唔可以讲多次，因为怕麻烦到人”。

害怕引来关注目光　隐藏聋人身份　在外不用手语

嘉茵入读主流学校后，同学都是以口语沟通，但对于嘉茵来说，手语才是她的母语。在升学后，她发现身边的人均不懂得手语，若使用手语更会引起别人过份的关注及奇异目光，渐渐令她认为手语是一种不好的沟通渠道，“我会怕畀人知我识手语，所以喺外面唔会打手语。如果妈妈喺条街同我打手语，我会扮唔识佢，因为我会觉得好尴尬”。碍于外界环境影响下，嘉茵在成长过程中，也从不透露家人和自己是聋人的身份。

嘉茵坦言，因小学老师清楚知道她是听障人士，在学习上亦有特意配合她的需要，如佩戴无线调频系统（俗称FM机）及编排她坐近讲台位置等。升中后，虽然学校和班主任都知道她是听障人士，却没有提供相应援助，令嘉茵在学习上无所适从。

嘉茵解释指，聋人的词汇较一般人士使用的口语少，一些需要不停学习新词汇的科目是他们的弱项。嘉茵被安排的座位亦不近讲台，在没有FM机辅助下，她难以完整地听到课堂内容。在社交上，部分同学渐渐发现嘉茵的不同，“佢哋觉得我有啲奇怪，叫唔应，眼神又成日闪避”。当时嘉茵并不懂得表达自己，时常回避同学。时间久了，亦令她的人际关系出现问题。

手语都系语言嘅一种，原来都有出路，可以做手语翻译员。

朋友意外发现其聋人身份：佢觉得我识手语好型

对手语印象改观，契机是自嘉茵一名朋友。嘉茵忆述指，当时她如常隐藏其聋人身份，惟一次跑步中，友人意外发现她头上的人工耳蜗装置，出于好奇心向她查问。嘉茵眼见事情已败露，便向她和盘托出，朋友的反应却与好预想的大为不同，“佢知道我身份之后，冇觉得有咩唔好，反而觉得我识手语好有型”，这是嘉茵第一次感觉被人接纳。加上当时政府在主要新闻发布中，亦开始有手语翻译作辅助，令嘉茵对手语改观，“手语都系语言嘅一种，原来都有出路，可以做手语翻译员”。

朋友发现嘉茵的聋人身份后，从不同方面协助她。有一次嘉茵的科学功课屡出错，被老师点名，“因为科学好多词汇，我上堂又听唔明，所以唔识做”，老师当时指着答案，要她读出来，嘉茵却不懂得怎样读，“佢同我讲，点解咁简单嘅字都可以唔识”。

觉得好大转变嘅系老师主动咗好多，‘你听唔到要同我讲’，而我就慢慢知道，原来我可以讲出我嘅需要

嘉茵朋友闻讯后，随即替她解围，并道出她的特殊身份。老师得知嘉茵的难处后，便对自己刚才说法感到抱歉，更主动联络嘉茵的家人了解更多。涉事老师亦发现其他任教老师同样不知嘉茵的聋人身份，故为嘉茵陆续争取各方面的援助，“觉得好大转变嘅系老师主动咗好多，‘你听唔到要同我讲’，而我就慢慢知道，原来我可以讲出我嘅需要”。学校处境的改变，令嘉茵渐渐对聋人身份释怀，明白原来有人愿意接纳她的身份，甚至主动提供援助，亦不再介意别人的目光，在街上使用手语与父母沟通。

社工：大众忽略聋人子女需要

聋福会助理社会工作主任游咏指，嘉茵的成长经验与其他聋人子女十分相似，大众与聋人父母均理所当然认为子女是天生的翻译员，年纪小小便让他们处理大小事务。然而，很多时候却忽略了他们其他方面的需要，聋人子女只能在一知半解下强迫自己处理问题，“有个6岁嘅CODA觉得做翻译好攰，一个电话打过嚟，佢就会畀父母拉走做翻译，令佢可以玩嘅时间变少”。

游咏提到，聋人子女在小时候遇到的困难亦较多，不少聋人父母在面对小朋友发脾气时，往往不懂如何处理，“因为小朋友手语未到咁好，表达唔到，而父母又唔知佢嬲嘅原因”。加上聋人子女时常对其身份感到模糊，“因为佢哋同其他小朋友唔同，会怀疑自己系咪畀其他小朋友差，又怕讲嘢唔标准，令到自己好自卑”。

嘉茵毕业后，现时于一间主流小学任职手语双语老师，空闲时亦会充当义工，协助和她同样来自聋人家庭的孩子。她以过来人身份指出，社会上的“小CODA”应该感到自豪，因为他们比其他人掌控多一种语言，亦寄语他们遇上困难应主动寻求协助，“虽然都有少部分人未必肯帮，但其实大多人都好愿意帮手。”游咏则希望社会大众能多向CODA提供协助，以及接受手语文化，甚至学习手语作为其中一种沟通方式，减少对聋人的误解。