刘智鹏：《基本法》亦有红线　期望国安处提供资料便利教师教学

教育局决定将高中通识科改名为“公民与社会发展科”，并设新的课程框架，新科今年9月起在中四级推行。负责“公社科”的科目委员会主席刘智鹏，今早（3日）在电台节目表示，新科其中一部份是教导有关改革开放后的国家发展，至于改革开放前的部份已在初中教授，强调并非避而不谈。
被问到近日发生的新疆棉花争议，能否在这个改革后的科目中教导。刘智鹏称可以，老师甚至或能带同学生直接到新疆考察，“睇下啲棉花”。

刘智鹏在商台节目《政经星期六》表示，通识科改为公民与社会发展科，不存在“杀科”。他认为通识科原意正面，但后来变成著重操练，不能明辨慎思、开阔眼界，而改名及课程内容后，就可以减少课时、增加空间，令学生不再为考试而操练，能更广阔地认识自己、国家、世界。

被问到为何不将科目命名为“国民与社会发展科”，他称咨询400多间学校后，当中96%学校有回复，较多学校选择“公民”而非“国民”。当时亦有意命名为“公民及社会科”，再因这科目涉及的知识，是不断有变动，因此决定加上“发展”二字。

刘智鹏表示，新科的课程框架有3个学习主题，其中一项是“改革开放以来的国家”。当被问及为甚么课程不涉及改革开放前的国家情况，是否因为改革开放前有“十年浩劫”等事件，不能让学生了解中国负面一面？刘智鹏解释，由于初中必修中史科，已涵盖改革开放前的部份，故可安排公社科只教改革开放后的部份。

主持又问到近期的新疆棉花争议，能否在该学习主题下于公社科教导，刘称“会喺呢部分探讨”，“或者老师可以直接带学生去新疆考察，睇下啲棉花”。

刘智鹏︰不觉得通识课程改革会失却学术自由

对于有教师认为，公社科将于9月推行，但仍未有详细课程指引是太迟，教师难以准备教学。刘智鹏称，虽然课程框架有变，但不是全新科目，部分内容在通识科亦有涉及，“教科书仲用得”，建议学校可教授以往通识科教科书中，仍然适用的部分。他又称，教育局会努力在未来几个月向老师准备教学资源，及可参考书目，亦正制作样板试卷，令老师掌握考核形式。

刘智鹏又称，公社科教授的知识是不断有变动，老师可在网上吸收新资讯，料有助教学，例如是苏伊士运河货轮搁浅事件，或是新疆棉花争议，“点解新疆棉花会用喺国际品牌”，直言“老师应该八卦啲”，日后如能通关，亦可到各地游历。他又认为，公社科的改变不只是释出课时，“系一个革命性改动”，教师也应借此机会放下专业上的习惯，不只是教学生应试、入大学。

另外，有教师担心言论尺度及红线的问题。刘智鹏指，违法言论从来不应该讲，以往亦有守则表明，老师不能把政治带入校园，他相信老师是专业，不会很易便踩中红线。他强调，学术自由十分重要，不觉得课程改革会令学术自由失却，“我哋一定会坚持”。他续称，教师亦应先看国安法文本，“边啲应该讲，边啲唔应该讲”教师有专业判断，而过往基本法亦有红线，重申犯法事就不应向学生宣扬。

刘亦希望，国安处除执法外，亦可以提供资讯便利老师。他指，过去廉政公署一直会就防贿条例宣传教育，期待国安处有类似做法。

谭嘉因︰改革核心科释出课时　不建议用作操卷

课程发展议会主席谭嘉因称，高中四个核心科目都有改革，是为释出课时，令学生不需花太多时间在核心科，无法参与其他学习。他解释，核心科现时占50%课时，改革后可释出250小时，学生可以利用空出来的时间，多读一科选修科，需250小时课时；或选择“应用学习”，需180小时课时；对数学有兴趣者，亦可再读M1、M2，需125小时课时。

谭强调，不建议学生将腾空的课时用作操卷，又指以往难有学生同时修读到物理、化学、生物，而现在对STEM有兴趣的学生，就有机会和时间选修三科。

他又指，中文卷取消听、说两份考卷，改为校本评核，可令学生减少操练，强调学习内容不会减少。而数学科改动亦增加弹性，令学生自己选择是否读非基础课题。