教协调查：近8成中史教师倡重视香港史　尊重香港人

香港教育专业人员协会早前就初中中国历史科课程修订，向中学中史教师进行问卷调查，结果显示，有过半数受访中史教师认为，修订后的政治史缺乏衰乱部分，有过于著重大一统和民族和谐之嫌，亦有70%教师不同意现时课程修订中，以压缩政治史内容来增加文化史内容的安排。另有77%受访中史教师认为应重视开埠以来香港史，教协就此提出多项建议，包括不应把香港史视为大陆历史的配角，尊重港人等。

教育局就初中中国历史科课程修订进行的首轮咨询，将于明日（31日）结束。惟咨询方法一直被学界质疑未能全面反映教师意见，教协早前就相关课程修订向中学中史科教师另外进行问卷调查。调查期间为本月11至26日，以传真及网上问卷进行，有效受访教师有178位，当中有39%为中史科主任，其余为中史科教师。教协今日（30日）公布调查结果。

主要修改惹来7至8成成访教师反对

现时教育局建议将香港史“拆件”置入古今不同中国历史时期，战后焦点则放于“改革开放前后香港在国家发展角色的转变”，教协的问卷调查显示，有77％受访教师同意“应重视开埠以来香港历史的独特发展”。教协认为香港与国家之间的互动关系固然重要，但也不应把香港史视为大陆历史的配角，应尊重港人，并给予应有历史位置。

另外，有70%教师不同意精简政治史的修订方向，亦有69%教师不同意压缩古代史以提高近代史及现代史的比例至一半。而文化史方面，同意与不同意于课程中加入文化史的受访教师比例相若，分别为45%及41%。

修订侧重“大一统”　有政治宣传意味

就精简政治史，更有55%受访教师认为修订方向忽视中国历史中“衰”和“乱”的部分，学习主题侧重“大一统”观念及“民族融和”。受访教师当中，亦有近6成半教师认为是次中史科课程修订“有政治考虑”，认为“没有政治考虑”的只有11%。教协回应指，国民身分认同若建基于偏颇的历史认识之上，只会加深学生厌恶感，带来反效果。

整体而言，受访教师当中有5成人认为是次中史科课程修订未能改善中史科教学，甚至会带来反效果，认为“有帮助”的受访教师只占6%。

教协建议：确保课时足够

就有86%教师认为不能够完成课程修订后内容的教学，教协提议教育局订立机制，确保学校按照指引，分配足课时予中史科，长远亦应实施中史“专科专教”。

就是次调查，教协除以上建议外，亦建议中史科应以政治史为主轴，配以有重大影响的文化史课题。教协又指，不应过渡压缩政治史及古代史，并只将“衰乱”作为“兴治”背景略提，应让学生对历代“治乱兴衰”有整全了解。