课程检讨倡通识IES选修　小组：照顾学生多元化　冀促全人发展

教育局学校课程检讨专责小组经过逾一年半研究，于上月底就中小学改革发表文件，并开展两个多月的公众咨询。小组建议保持通识科必修必考，但容许学生选择不做占通识科两成分数的独立专题探究（IES），单凭文凭试作答试卷可获最高第四级成绩。
专责小组今日（14日）接受电台访问时表示，调整IES非一刀切、亦不是偏帮考试成绩不够好的学生，而是建议学生，按个人兴趣和能力，选举投放不同时间在不同学科上，冀促进学生全人发展。小组成员亦表示，数码时代下，资讯混杂，价值观教育的推行亦应当重视该问题。

在出席电台节目《政好星期天》时，学校课程检讨专责小组主席陈黄丽娟表示，小组的两个检讨的核心目标，是促进学生学习及全人发展，小组希望透过优化课程，创造空间和时间照顾多元化学生的需求。

小组成员叶成标表示，现时DSE考生有不同出路选择，包括考入大学、修读副学士学位及高级文凭等等；容许学生不作独立专题探究，是希望照顾不同能力和出路的学生，并非一刀切，照顾“考试无咁叻”的学生。叶成标亦表示，大家都同意学生要“德智体群美”五育要均衡发展，但在专责小组的检讨过程中，不少学校同工反映，现时学校往往无时间做到智育以外的教育，建议教育界在教学方法上多多反思。

专责小组成员吴大琪在回应价值观教育时表示，如今是数码时代，学生透过网媒、互联网可接触到不同观点的信息，亦会对学生造成影响；强调现时资讯太多，价值观教育的推行亦要考虑到这一点。

专责小组表示，课程检讨建议报告的公众咨询将于9月16日完结，小组将会多听意见。