初小学童长期缺课　教育局不发入学令　社署：可研启保护儿童机制

有报道指一名初小学生自2021年底长期缺课，教育局接报两年多，未有按指引向家长发出警告信及入学令。教育局回复传媒查询时指，2021年11月接获学校呈报、并确立个案，一直有跟进个案，过去三个学年已六度以书面形式向家长劝喻，又称评估过个案家庭背景等因素，不建议发出入学令，而是透过专业团队以其他方法支援。

社署回复时指，2023年1月接获有关学生缺课情况的电话咨询，当时建议学校继续支援缺课学生，至今年1月，接获一名医护人员转介个案，知悉有关学生的缺课问题一直未有解决，经过多次家访和辅导等，有关学童继续在没有合理原因下缺课，服务课认为需适时召开怀疑虐待儿童多专业个案会议，为有关儿童制订跟进计划。

教育局六度书面劝喻学生家长　称不建议发警告信或入学令

据《明报》报道，一名初小学童自2021年底长期缺课，教育局接报两年多，却未有按指引，于学生连续缺课的第二个月月底向家长发警告信、并在第六个月月底发入学令。而教育局上月发出的最新指引，则已删去相关发出入学令的时限要求。

教育局称2021年11月接获学校呈报、并确立个案，其后持续与家长联络，在过去三个学年六度以书面形式向家长劝喻。信件发出后学生缺课情况有所改善，虽断续上学，表现反复，缺课组经评估及考虑到个案的情况及多个因素，包括家庭背景、家人及学生情绪状态等后，不建议向家长发出警告信或入学令，而联同专业团队透过其他方法继续帮助学生及家长，希望最终能长远解决问题。

教育局指部份个案涉及家长问题　需额外辅导和支援

教育局晚上补充称，更新通告第21/2024号与旧通告第1/2009号，学校向教育局申报缺课程序及个案处理流程所提供的指引内容一致。局方指一直以来，缺课或会涉及学习以外的其他问题。因此学校如发现学生或家庭有缺课以外的问题或需要，例如怀疑虐待儿童个案），会按情况转介至社会福利署、相关社会服务机构或警务处跟进，全方位解决学生及其家庭面对的问题，绝非新增的要求。

局方指有关所谓将处理缺课个案的责任推卸给学校及其他政府部门的说法失实，完全不合理，而且违反跨专业合作的精神。

该局重申，导致学生缺课的原因众多，包括不良生活习惯（如沉溺上网或隐蔽行为）、学生精神、情绪或心理问题、家庭问题（如家长婚姻、家长精神、情绪或心理问题、家长带同子女间歇离港）等，而大部份个案牵涉多于一种因素，跟进过程因应情况，或需较长时间，才能稳定复课；当中更有部份个案涉及缺课学生家长的问题，需要额外辅导和支援。

由于每宗缺课个案都有其独特性，局方已提醒缺课组人员在处理个案时须要考虑的原则及因素，并指示人员在合理和适当的情况下，尽快将个案提交内部检讨委员会讨论及征询相关部门的意见，无须等待至第六个月月底才考虑发出入学令。

社署：可评估启动保护儿童机制的需要

社署回复则指，2023年1月接获有关学生缺课情况的电话咨询，期间保护家庭及儿童服务课社工知悉校方已将个案通报教育局缺课个案专责小组跟进，遂建议学校继续支援缺课学生，学校亦可因应个案的情况和需要再次联络服务课。

直至2024年1月，社署服务课接获一名医护人员转介个案，知悉有关学生的缺课问题一直未有解决，认为可联同学校和教育局作出跟进，并可进一步评估启动保护儿童机制的需要。

社署其后经过多次家访和辅导等，有关学童继续在没有合理原因下缺课，认为需适时召开怀疑虐待儿童多专业个案会议，为有关儿童制订跟进计划。服务课社工会继续与学校人员跟进有关学生及其家庭的福利需要。