公经社科性教育︱培养协商意识较承诺书更重要　家计会吁独立成科

近期公经社科中三教材要求学生透过签署承诺书订立亲密界线，引发热议。香港家庭计划指导会教育经理李明英认为，相比签承诺书，培养学生与伴侣协商性行为的能力及意识更重要。

她亦期望，本港性教育课程有专属教材，未来能独立成科，并可以延伸为人生教育，即不仅是“如何避孕”等性知识的传授，还有观念上的教育，“譬如对于性，男女都承担责任，不要深化性别分工刻板印象，懂得正确同伴侣协商、沟通等等”。

订立亲密界线必要　惟承诺书并非万能

教育局近期上载初中“公民、经济与社会科”课程中三教材，其中提及，学生须学习坚决拒绝婚前性行为，并签署承诺书订立亲密界限及控制性冲动。对此，李明英坦言，订立亲密界线确实重要，“但写承诺书未必是最好方法”。

她表示，相比催促青少年写承诺书，培养他们与伴侣就性行为进行协商的能力、意识更重要，亦是推行性教育的目标。“重点是考虑性行为整件事，譬如女仔是否一定只考虑男朋友感受？若果缺乏思考能力的训练，签承诺书都未必实践。”

她又说，现时青少年善用社交媒体，乐于上网找资讯，亦易受朋友影响，如可开发他们感兴趣的网络渠道、利用朋辈教育推广性教育，效果会更好。

三方面改进　吁研发本地化性教育教材

李明英提到三个做好性教育、惟以往被忽略的原则。首先是更全面的性教育课程，从知识、态度、技能三方面开展；第二是留心教学方法是否与时俱进、贴合年轻人兴趣；第三是要有多元化特性，涵盖本港性别少数、少数族裔等小众群体的独特性与需要。

其实，早在2018年，联合国教科文组织已发布《国际性教育技术指导纲要》，指出全面性教育的课程框架包括关系、权利和价值观、文化和性、理解性别、暴力和安全保障、人体和发育、性与性行为，以及性与生殖健康，共八项核心概念。李明英认为，香港若果有类似指引，将帮助落实本港全面性教育。

不过，她亦指出，香港属于多元化社会，亦有独特文化，教科文组织的意见未必完全适用，因此有必要设计本地化性教育教材。她促请教育局组织不同持份者，如性教育团体、服务青少年的团体、家长甚至是少数族裔人士，共同开发全面性教育教材，“不要只是由上至下，年轻人声音及家长角度都要重视”。

家计会冀性教育独立成科　及推广至教师职前培训

现时性教育课程在本港中小学并未独立成科，而是被编排在价值观教育课程。李明英表示，希望性教育独立成科，在政策支持下增加教学时数。她希望性教育可以延伸为人生教育，即不仅是“如何避孕”等性知识的传授，还有观念上的教育，“譬如对于性，男女都承担责任，不要深化性别分工刻板印象，懂得正确同伴侣协商、沟通等等”。

她亦期望向所有中小学教师普及性教育职前及在职培训，“即使不是主力推行性教育的老师，观念亦要开明”，不仅要让教师培育正确性教育观念，还要学习如何处理学生个案。

“有老师觉得性教育是‘愈讲愈鼓励’，其实不是如此。如果预见学生拍拖、有性行为，如何留意学生情绪健康，都值得学习。”